Dialektisk tenkning er en unik evne, uten hvilken folk ikke kunne ha fornuftige dialoger med andre, dyktig resonnere, utveksle meninger, bygge logiske lenker i tankene sine. Dette er den viktigste komponenten for dannelsen av det moderne samfunnet og ulike sfærer av menneskelig aktivitet.
For å forberede spesialister som fritt kan navigere i den omkringliggende syklusen av virkelighet, vise oppfinnsomhet og komme til ekstraordinære konklusjoner, prøver lærere å innpode slik tenkning hos barn fra førskolealder. I denne artikkelen vil vi vurdere mer detaljert hva dette konseptet er.
Generell informasjon
Dialektikkens metodiske rolle er å gjenkjenne de generelle algoritmene til de studerte objektene, for å forstå hvordan de utvikler seg. Som et resultat av denne prosessen blir essensen av objektet forstått. I tillegg hjelper metoden forskeren til å forstå sin egen tenkning. Gjennom dialektiske algoritmer kan subjektet konsekvent byggepersonlige vurderinger, luke ut de oppdagede feilene og fylle ut hullene. Logikkdiagrammer lar deg trekke generaliserende konklusjoner og systematisere resultatene.
Definition
Basert på ovenstående vil vi prøve å definere dette konseptet. Som du kan se, er dialektisk tenkning evnen til å resonnere, dyktig eie argumenter og korrekt uttrykke tankene dine. En slik tankegang er refleksiv, det vil si at den er i stand til å oppdage og analysere motsetninger i prosessen med å studere et objekt og i seg selv. Det er et nært forhold mellom det eksisterende og det utviklende. For eksempel, i materialisme kombineres to teorier: utviklingen av den fysiske verden i forbindelse med kunnskapens logikk. I filosofien brukes dialektisk tenkning hovedsakelig til argumentasjon. La oss se hvordan det skjedde i praksis.
I filosofi
Indiske og europeiske filosofiske tradisjoner er basert på resonnementkunsten. Denne metoden ble populær takket være konseptet til Platon, der han brukte dialoger til mennesker. Slike resonnementer ble utført som følger: to emner, hvis meninger var motstridende, måtte komme til en felles sannhet og utveksle formodninger. Siden Hegels tid har den dialektiske tankegangen blitt satt i opposisjon til metafysikk.
Denne metoden fikk gradvis en annen form. Med utviklingen av fremskritt ble det endringer i innholdet i dialektikken. Hun regnes nå somen egen vitenskap basert på abstraksjonsprinsippene. I denne forbindelse er det to hovedformer for objektiv logisk tenkning:
- materialistic;
- filosofisk.
How Forms Evolved
I utgangspunktet hadde filosofiske læresetninger en naiv-dialektisk og elementær-materialistisk essens. Den første formen for dialektikk er eldgammel. Den ble dannet for omtrent 2500 år siden i antikkens Hellas, India og Kina. En lignende visdom var karakteristisk for østlige filosofer. I følge gammel tenkning ble det lagt vekt på parkategorier av mentale algoritmer, det vil si å finne et enkelt grunnlag for forskjellige, til det motsatte, allerede modnede ideer og konsepter. Samt symboler og bilder både i kjente filosofiske retninger, og i esoteriske. Dette er en enkelt form der kampen om motsetninger i tenkningens innhold kan spores. Et slikt eksotisk konsept var ikke helt kjent for europeere. Ikke desto mindre ble det teoretisk underbygget og satt opp tenkere for å finne et rimelig grunnlag, hvis endelige mål er søket etter gjensidig bestemmelige kategorier av tenkning.
I hvert land hadde konseptet vi diskuterte en annen karakter. Derfor gjennomgikk også formene for dialektisk tenkning endringer. For eksempel ble det i marxismen presentert som en reflektor av lovene i dannelsen av materie, som hele tiden er i bevegelse og utvikler seg av seg selv. Karl Marx syn på materialistisk dialektikk er motsatt av konseptene han skisserte i sitt arbeidHegel. I hans filosofi innebærer det en overgang fra en konklusjon til en annen, der man finner at disse definisjonene er begrensede og ensidige, de opphever seg selv. I Sovjetunionen var bare materialistisk tenkning tillatt; andre former for dialektikk ble behandlet med stor mistenksomhet. Etter Sovjetunionens sammenbrudd mistet det tvert imot sin betydning. Selv om noen forfattere evaluerte den materialistiske formen positivt.
Materialistisk dialektikk
Noen moderne filosofer, som refererer til denne måten å tenke på, forbinder den utelukkende med handlinger eller aktiviteter til en person. I det 21. århundre begynte forskere å introdusere dialektikk i vitenskapen. Dette bidrar til å løse antagonistiske tendenser, for å gjøre dem tilgjengelige og forståelige. Også paradoksale og uvanlige motsetninger i all slags vitenskapelig forskning, inkludert anvendt matematikk. Denne formen for tenkning har funnet sin bekreftelse i biologien. Alle organismer er gjenstand for konstante metabolske og evolusjonære endringer på grunn av deres spesifikke innhold av informasjon og fysisk-kjemisk utvikling i henhold til en streng deterministisk plan. Oftest brukes dialektikk i psykologi og sosiologi.
konsept
Den dialektiske tenkemåten i vår tid innebærer en objektiv vurdering. Dette er en vitenskap som avslører generelle lover, deres utvikling og studiet av naturen, inkludert intelligente subjekter og deres mentale evner. Hva menes med naturlover? Dette er konsepter uten begrensninger og eventuelle betingelser. De utføres alltid og over alt, i forskjellige sfærer av livet vårt, inkludert hverdagslivet. Dette lar folk tenke bredere, fra generelt til spesifikt, fra topp til bunn. Når et slikt forhold tas i betraktning, faller lovene for kjemi, fysikk, teknologi og andre til et lavere nivå. Dermed råder den dialektiske tenkemåten over de spesielle vitenskapene. Dette betyr at det er relevant for et moderne menneske og må mestres.
Relevansen av objektiv kunnskap
Et fullverdig menneskeliv er gitt av læringsprosessen, som starter fra det øyeblikket han ble født. Individet endrer seg avhengig av resultatene av hans aktiviteter i det generelle miljøet. Det er enda viktigere å tilegne seg menneskelig sosiohistorisk erfaring. Det er samlet i kognitive systemer, produksjon og språk. Alt dette danner grunnlaget for normer og verdier som korrigerer samarbeidet mellom ulike personligheter og deres sosiale bånd. Denne utviklingen angår både individer og samfunnet som helhet.
Gitt den raske utvidelsen av bruken av elektroniske datamaskiner, utviklingen av naturvitenskap, samfunnsstruktur, økonomi og andre vitenskaper, er det behov for unge fagfolk som kan tenke dialektisk.
Grunnleggende
Dialektikk er en måte å tenke på, som omtales som hovedmetodene for vitenskapelig kunnskap. Den inkluderer følgende elementer:
- prinsipper;
- lover;
- kategorier.
Vurder dataeneaspekter mer detaljert.
Principles
Hovedprinsippene inkluderer følgende konsepter:
- Omfattende tilnærming. Forutsetter en objektiv studie av emnet med alle dets relasjoner.
- Dynamisme. Utforsker et objekt i bevegelse.
- Enhet mellom logisk og historisk. Finne årsaksfenomener. Deres konsekvente forhold på en historisk bakgrunn.
- Kommer fra abstrakt til presist. Her må du ta utgangspunkt i en banal oppbygd virkelighetsmodell og bevege deg mot et ekstremt klart og spesifikt bilde av verden.
lover
Materialistisk tenkning er basert på primær- og sekundærlovene. De første inkluderer:
- Relasjon i overgangen mellom kvalitative og kvantitative endringer. På et tidspunkt er det brudd på enheten til disse komponentene. Som et resultat får fenomenet en kvalitativ tilstand av en ny form.
- Utvikling i en spiral eller vanlig fornektelse. Forvandlingen av fenomenet skjer på den ene siden ved å gå videre til andre kvaliteter. På den annen side er det en tilbakevending til det gamle gjennom repetisjon av individuelle egenskaper med de samme egenskapene på et nytt grunnlag.
- Interaksjon og enhet av motsetninger. Drivkraften for deres utvikling er deres interne forskjeller.
Kategorier og sekundære lover
Kategorien dialektisk tenkning er det bredeste konseptet, og viser universelle motsetninger og sammenkoblinger, hvorav de fleste er sammenkoblet. Genesis ogikke-eksistens er det grunnleggende grunnlaget for mentale algoritmer.
Smålover inkluderer:
- generelt og entall;
- nødvendighet og tilfeldighet;
- innhold og form;
- årsakssammenheng;
- essens og fenomen;
- helt og delvis.
Formasjon
Som allerede nevnt, kan den dialektiske metoden for filosofisk tenkning brukes på mange områder av menneskelig aktivitet. Dette pålegger lærerne et visst ansvar for å danne det hos elevene. Som praksis har vist, er en dyp kunnskap om flere vitenskaper på en gang faktisk ineffektiv. I følge de gamle tenkerne lærer denne metoden ikke fornuft. Kunnskap kan miste sin relevans eller bli foreldet. Tross alt skjer det ofte at uavhentet informasjon bare blir en unødvendig belastning for en persons hukommelse.
I denne forbindelse er oppmerksomheten rettet mot utdannelsen av en tenkende kreativ person. Alt er nå rettet mot å oppdatere utdanningssystemet. Det kommer også ned til at uten utviklingen av dialektisk tenkning blant lærere er det umulig å løse generelle pedagogiske problemer. For dette formålet er det utviklet forskningsveiledninger for lærere. Her er noen verk: V. I. Andreeva, A. S. Belkina, L. G. Vyatkina, N. M. Zvereva, V. D. Simenova, V. I. Zhuravleva, Yu. N. Kulyutkina.
I psykologi og pedagogikk utvikles to av de mest populære områdene. Fra innovative teknologier for utdanning og opplæring kan man ta hensyn til følgende verk: L. M. Fridman, L. V. Putlyaeva, A. A. Verbitsky, L. M. Mitin. For personlig utforming av strategier som kan implementeres i kommunikasjon og profesjonell tenkning: V. N. Myasishchev, A. V. Brushlinsky, V. D. Shadrikov, A. A. Bodalev, I. S. Yakimanskaya.
Danning av logisk tenkning hos førskolebarn
Som erfaringen fra TRIZ (teori om oppfinnsom problemløsning) læringsprosessen viser, er det mulig å danne dialektisk tenkning hos førskolebarn. Det viktigste er å presentere det i en tilgjengelig form for barn. Spesialister har utviklet øvelser og spill for førskolebarn, på grunnlag av hvilke barn selv vil kunne oppdage dialektikkens grunnleggende lover.
La oss vurdere ett av eksemplene. Løsningen av motsetninger bidrar til utviklingsprosessen. Under konfrontasjonen i dette tilfellet er kontakten mellom to motstridende ønsker eller krav til kvaliteten på samme objekt. Dette objektet er rommet der faren har til hensikt å hvile og barnet skal spille eller høre på musikk. Det er behov for å løse motsigelsen, og følgelig utvikler situasjonen seg.
Foreldre selv kan gi et betydelig bidrag til dannelsen av logisk tenkning hos en baby. Dette vil hjelpe den lille personligheten til å ha fornuftige samtaler med andre mennesker, for å finne de riktige løsningene i ikke-standardiserte situasjoner. Barnet må gjøres klart at det å vinne en krangel for enhver pris ikke er essensen av logisk tenkning. Det er viktig å lære ham å løse tvister og konflikter gjennom fredelige samtaler, og gi sterke argumenter. Jo før du begynner å gjøre dette, jo bedre blir barnet ditt.utløse persepsjon. Dannelsen av dialektisk tenkning er en viktig komponent for utvikling av personlighet.
