I mange år har en slik stilling som psykolog-lærer vært tilgjengelig i skoler, barnehager, sykehus og til og med kontorbygg. Denne praksisen utføres av mennesker, psykologer av utdanning, som på en eller annen måte har både medisinsk og pedagogisk kunnskap. Ofte i store team er det problemer av ulike slag, som ikke alle klarer å løse. Lignende hendelser kan også være karakteristiske for personer med en smal vennekrets.
Så en psykolog-lærer inviteres oftest til barnehager og skoler. Denne typen spesialist er nødvendig for barn, slik at han leder deres åndelige utvikling i riktig retning, etablerer moralske verdier, løser problemer av eksistensiell karakter og eliminerer også mulige tendenser til personlighetsforstyrrelse. I ethvert team jobber en psykolog-lærer for å forbedre mikroklimaet og enhver interaksjon mellom deltakerne, bygger relasjoner og eliminerer konflikter. En psykologisk analyse er også obligatorisk.
Pedagogisk psykologs aktivitet er imidlertid ikke begrenset til slike analytiske studier og forelesninger, somnormalisere «været» i samfunnet. Det hender ofte at i én klasse (gruppe, team) i prinsippet fortsetter arbeidet som vanlig, men en person opplever noe ubehag.
Det kan forbindes med relasjoner til andre medlemmer av samfunnet, med aksept av seg selv og sitt ansvar, med intern tilpasning, og så videre. Dermed gir psykolog-læreren pålitelig beskyttelse av den psykologiske helsen til hvert barn i klassen, hver ansatt i teamet der han er invitert. En spesialist av denne typen (spesielt en som jobber i barneinstitusjoner) bidrar også til den personlige utviklingen til hvert barn.
Selve arbeidsprinsippet til en så viktig spesialist fortjener også spesiell oppmerksomhet. Som regel er programmet til en lærer-psykolog nært knyttet til skolekurset, fagene og aktivitetene som barn studerer i barnehager, med aktivitetsretningen som er karakteristisk for en bestemt organisasjon. I løpet av analysen avklares en rekke tester og seminarer utført av psykologer i samfunnet, kompetansen til hver ansatt direkte i et bestemt aktivitetsfelt, studentens evne til å oppfatte informasjon, særegenhetene ved hans tenkning og tilbøyeligheter. Som regel er det psykolog-læreren som indirekte danner klasser: matematisk, humanitær, musikalsk.
Som i skolesamfunnet, må "baby soul engineer" ta hensyn til prosessen med å vokse opp elever. For alle aldrekategori utvikles et eget program som er knyttet både til kunnskapen som gis i timene og med utviklingstrekkene i nervesystemet. For eksempel blir førsteklassinger lett "lest" av en psykolog i sine tegninger, søknader og også i måten å føre notatbøker på. Når en ser på disse egenskapene, avslører spesialisten umiddelbart mange personlighetstrekk, temperament og til og med avhengighet i avdelingen. Senere blir barn bedt om å ta psykologiske tester og trening, der de må svare på spørsmål, se seg inn i ulike situasjoner og gjennomføre sin egen forskning.
