Vitenskapelig psykologi har oppnådd betydelige resultater under utviklingen. Regelmessighetene i menneskelig mental utvikling er formulert, i ulike teorier er begrunnelsen for årsakene til menneskers oppførsel, deres psykologiske egenskaper og typer gitt. I tillegg er det laget en vitenskapelig tilnærming til hvordan man kan få tak i all denne informasjonen. Om en av metodene for å innhente data om en person, analysere produktene av hans aktivitet, - videre.
Analyse av aktivitetsprodukter i psykologi
La oss definere hva dette konseptet er. Aktivitetsproduktanalyse (APA) er en metode for å studere de psykologiske egenskapene til en person ved å studere produktene fra hans arbeid eller kreative aktivitet. I motsetning til de viktigste psykologiske metodene (observasjon og eksperiment), utføres APD indirekte, det vil si uten direkte kommunikasjon mellom psykologen og hans klient. En spesialist studerer produktene av en persons grafiske, musikalske, dramatiske kreativitet og trekker på grunnlag av disse konklusjoner om hans psykologiske egenskaper.
Analyse av aktivitetsprodukter i psykologi brukes oftest i arbeid medbarn i ulike aldre, og det er grunnen til at den har fått en slik "popularitet" i undervisningspraksis.
Arkiv- eller praksimetrisk metode
Det er et annet navn for denne psykologiske metoden - arkivering. Dette begrepet ble brukt i deres aktiviteter av amerikanske psykologer. De mente med arkivmetoden studiet av en persons liv gjennom hans produkter av arbeid, kreativitet, dagbokoppføringer, arkivdata om ham. Variasjonen er den biografiske metoden, som lar deg studere livsveien til et individ eller en gruppe mennesker gjennom deres kreative prestasjoner eller arbeidsprestasjoner. Slik mottar den moderne menneskeheten kunnskap om livet, forhold og personlige egenskaper til kjente personer fra fortiden.
I hjemlig psykologi er navnet "analyse av aktivitetsprodukter", eller praksimetrisk (fra gresk "praxis" - "handling"), mer vanlig. I vårt samfunn er denne metoden mye brukt i pedagogisk psykologi for å studere utviklingen til barn.
Analyse av barneprodukter
APD er veldig vanlig i arbeid med barn fra de er veldig små, fordi det lar dem uttrykke seg under komfortable forhold for babyen (i spillet). Små barn er ennå ikke i stand til å beskrive opplevelsene sine verb alt, de vet ennå ikke navnet på hva de føler for øyeblikket. Men de kan gjøre det på en annen måte - tegne på papir, leke med venner, skrive i et essay. Alt dette kan være verdifullt materiale for en psykolog,som jobber med barnet.
Analyse av produktene fra barneaktiviteter innebærer studier av følgende data:
- produkter av aktiviteter laget i spillet: plastelinafigurer, konstruksjoner av forskjellige materialer, gjenstander for rollespill;
- produkter av arbeidsaktivitet: blanks, håndverk på arbeidstimer;
- produktivt materiale, kreativt: tegninger, dikt, notater, sanger, essays, applikasjoner og mer;
- studieprodukter: prøver, utkast, lekser.
Gjennom studiet av disse materialene kan man trekke konklusjoner om kunnskapsnivået, dannelsen av ferdigheter, tilstedeværelsen av evner, orienteringen av interesser, den følelsesmessige tilstanden til barnet, dets forhold til andre mennesker.
Når brukes metoden?
Metoden for psykologisk analyse av aktivitetsproduktene er en effektiv måte å studere barnets psyke på. Den lar deg identifisere funksjoner som:
- mentale prosesser (tenkning, oppmerksomhet, hukommelse osv.);
- mentale tilstander (humør);
- psykiske egenskaper (karakter, evner - alt som gjør et barn til et individ).
Dermed kan metoden brukes i en rekke situasjoner - for å identifisere årsakene til elevsvikt, med vanskeligheter med å tilpasse barnet, for å studere forholdet til voksne og jevnaldrende, for å bestemme interesser og tilbøyeligheter til barnet. barn til en bestemt type aktivitet.
Dettelisten fortsetter, fordi antallet spørsmål om den vellykkede utviklingen av babyen øker med alderen. En erfaren psykolog vil alltid hjelpe bekymrede foreldre eller pedagoger hvis analysen av aktivitetsprodukter er i arsenalet av hans arbeidsmetoder.
Hvilke vilkår må oppfylles?
For at metoden skal gi de mest fullstendige og nøyaktige resultatene, observerer psykologen en rekke forhold under studien:
- formulerer målet tydelig - hva er det som studeres og hvorfor (for eksempel manifestasjonen av forholdet til et 6 år gammelt barn med betydelige voksne og jevnaldrende i tegningene);
- velger barn (hvis det er en gruppe) i passende alder (i dette tilfellet 6 år) og med spesifiserte ferdigheter (som tegning);
- legger til rette for samme betingelser for aktiviteter for alle barn (samme materiell, spillested);
- minimerer egen innflytelse på barnas arbeidsprosess, sørger for at barna jobber selvstendig og er motiverte;
- fikser de følelsesmessige reaksjonene til barn som manifesterer seg i arbeidsprosessen;
- hvis studien innebærer en videre samtale med barnet om resultatet av arbeidet hans, forbereder han spørsmål på forhånd;
- angir kriteriene som sluttproduktet vil bli bedømt etter (f.eks. fargevalg, komposisjon).
Hvordan gjøres analysen?
Denne metoden innebærer analyse av prosesser og produkter av aktivitet. Dette betyr at ikke bare det endelige produktetBarnets arbeid kan bære informasjon om ham, men også selve prosessen med dets tilblivelse. Når barn for eksempel spiller iscenesetter et eventyr, kan du se hvor involvert de er i prosessen, hvor godt de liker rollen og hvordan de spiller den ut, hvor mye teksten i rollen samsvarer, og også hvilke nye ting som barn tar med i prosessen.
Hvis en mer passiv aktivitet analyseres, for eksempel modellering eller tegning, kan du registrere barnets følelsesmessige reaksjoner på det som skjer, observere hvordan han selv vurderer arbeidet sitt, hvor mye det resulterende produktet samsvarer med den opprinnelige ideen.
Det endelige produktet av aktiviteten blir evaluert i henhold til visse kriterier. De er avhengige av hva målet var. Dette kan være graden av utvikling av visse mentale funksjoner til barnet, dets følelsesmessige tilstand, evnen til å utføre en eller annen form for aktivitet, og så videre.
Stadier av å utføre forskning
Som all psykologisk forskning involverer analysen av aktivitetsprodukter passasje av flere stadier:
- forberedende - samle inn primærdata om barnet, stille hypoteser (hva som skjer og hvorfor, hva det kan henge sammen med), forberede materiale for analyse;
- direkte forskning - psykologisk analyse av produkter av aktivitet; om nødvendig, suppler den med andre metoder;
- det siste stadiet er systematisering av dataene som er innhentet, sammenligne dem med hypotesen (om antagelsen ble bekreftet), utarbeide anbefalinger for arbeid med barnet for foreldre oglærere.
Medvirkning av barnet selv forventes først på andre trinn. Alle andre skritt tas av psykologen.
metodens verdighet
Metoden for å analysere aktivitetsprodukter har blitt utbredt i vestlig og hjemlig psykologi på grunn av en rekke fordeler den har:
- Muligheten til å samle ganske omfattende materiale fra både gruppen og ett barn.
- Evnen til å spore dynamikken i den psykologiske utviklingen til barnet ved å sammenligne de eldste og nyeste produktene av kreativitet. For eksempel for å se hvor mye finmotorikken til hendene har blitt bedre, hvordan barnets holdning til dette eller det aspektet av livet har endret seg, osv.
- Dette er den mest naturlige måten for et barn å utforske sin psyke: på en leken måte å jobbe på, føler babyen seg komfortabel og avslappet.
- Evnen til å identifisere et bredt spekter av psykologiske egenskaper ved et barn - fra graden av utvikling av oppmerksomhet til karakter.
Ulemper med produktanalyse
Enhver forskningsmetode har sine ulemper, som kan påvirke resultatet. Analysen av studiet av aktivitetsprodukter kan være gjenstand for følgende vanskeligheter:
- Bruken av metoden er begrenset av aldersegenskapene til barnet. For å lære å tegne en baby, er det for eksempel nødvendig at han allerede har tegneferdigheter.
- Behandling av resultatene kan være gjenstand for subjektiv vurdering av psykologen (for eksempel originaliteten til tegningen). Dette krever klare kriterier for evaluering,som vil ekskludere forskerens skjevhet.
- Det tar mye tid og ressurser å studere en persons personlighet fullt ut ved hjelp av ADF.
Utvalg av forskningsmetoder for aktivitetsprodukter
Analyse av aktivitetsprodukter har sine egne varianter eller kan brukes som en del av andre metoder for psykologisk forskning. Disse inkluderer projektive metoder. Essensen deres ligger i projeksjonen (overføring, bilde) av de indre egenskapene, opplevelsene til en person på produktet av hans kreativitet. Ved å studere det kan du få data om utviklingen til denne personen.
Den projektive metoden skiller seg fra den klassiske AFA ved at den har et standardisert materiale som arbeidet utføres på, og spesifikke instruksjoner. For eksempel får motivet i oppgave å tegne et bilde om et gitt emne, fullføre en uferdig setning, lage en historie basert på bildet osv. De mest kjente metodene inkluderer Rorschach-flekker, ikke-eksisterende dyr, hus, Tree, Man og andre.
Projektive metoder er effektive ikke bare i arbeid med barn, men også med voksne, så vel som mennesker som har psykiske lidelser.
En annen moderne tolkning av metoden er professiografi. Den bruker ADF for personer som tilhører en bestemt type profesjonell aktivitet. Takket være innsamlingen av slike data, avledes kravene som er nødvendige for vellykket mestring av et bestemt yrke. Dette er de psykofysiologiske, sosiopsykologiske egenskapene til en person. For eksempel,for å være en vellykket lærer, i tillegg til teoretisk opplæring, må en spesialist være taktfull, tålmodig, i stand til å kontrollere følelser, fleksibel nok og oppfinnsom.
Innholdsanalyse som en relatert metode
Den mest utviklede og utbredte typen arkiveringsmetode er innholdsanalyse. Det brukes ikke bare i psykologi, men også i andre samfunnsvitenskaper og kommunikasjoner. Metoden innebærer studiet av tekstenheter og deres klassifisering. Disse enhetene inkluderer:
- enkeltord;
- fraser (fraser);
- subject;
- melding som helhet.
Denne metoden er mer nøyaktig, fordi den involverer matematiske operasjoner med det mottatte materialet. Alle forskningsenheter telles for å bestemme hyppigheten av bruk og systematisering. Dette lar oss trekke konklusjoner om de psykologiske egenskapene til forfatteren av meldingen, om hans forhold til mottakeren av meldingen, samt om mer globale sosiopsykologiske prosesser i store grupper av mennesker.
Potensielle kilder for innholdsanalyse er bøker, personlige dagbøker, avisartikler, sanger, dikt osv.
Analyse av pedagogisk dokumentasjon
Mye brukt i praksis med utdanning og oppdragelse av barn fikk en annen type APD. Dette er en analyse av pedagogisk dokumentasjon.
En moderne pedagog, psykolog eller sosionom blir hver dag konfrontert med en stor mengde data om studenter. Det er annerledesdokumentasjon:
- characteristics;
- medisinsk historie;
- selvbiografier;
- kunnskapsvurderingsjournaler;
- møtereferat;
- skoleelevdagbøker;
- ordrer og ordre fra ledelsen.
Alt dette, etter å ha studert og systematisert, lar deg skape et generelt bilde av utviklingen til barnet, identifisere problematiske punkter og skissere måter å løse dem på.
Metoden for å analysere aktivitetsproduktene i psykologien er et effektivt verktøy i arbeidet til en spesialist. Det er ikke nok teoretisk bakgrunn til å bruke det. Dette er en konstant praksis, personlig interesse og ønske om å utvikle seg hele tiden. Men hvis foreldre overlater barnet sitt til en slik spesialist, vil de være sikre på at de vil motta omfattende informasjon om ham og kvalifisert hjelp.
