Temaet om forholdet mellom barn og foreldre, samt menneskelig psykologi når det gjelder atferd, blir for tiden stadig mer aktuelt. Mange mødre spør seg selv: Hvorfor begynte barnet mitt å oppføre seg annerledes i en viss periode? Hvorfor ble han så rastløs, aggressiv, hyperaktiv og problematisk? Svar på disse spørsmålene bør søkes i manualene til klassiske lærere som L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko, etc. Men hvis du absolutt ikke har tid til dette, foreslår vi at du leser denne artikkelen for å forstå alle finessene i barnepsykologi, for å studere typer lidelser og atferdsforstyrrelser, samt finne den rette tilnærmingen til dets korreksjon og oppdragelse av barnet som helhet.
Frivillig og ufrivillig atferd
I psykologi er det to typer atferd: frivillig og ufrivillig. Den første er besatt av organiserte barn som viser tilbakeholdenhet og ansvar i næringslivet. De er klare til å adlyde sine egne mål og normer, lover etablert i samfunnet,oppførselsregler, og har også høy disiplin. Vanligvis blir barn med en vilkårlig type oppførsel klassifisert som for lydige og eksemplariske. Men du må innrømme at denne metoden for selvmating heller ikke er ideell.
Det er derfor psykologer skiller en annen type: ufrivillig (blind) atferd. Slike barn oppfører seg tankeløst og blir ofte fratatt initiativ, de foretrekker å ignorere reglene og lovene – de eksisterer rett og slett ikke for slike barn. Krenkelser blir gradvis systematiske, barnet slutter å svare på kommentarer og bebreidelser i hans retning, og tror at han kan gjøre som han vil. Og slik oppførsel anses også som et avvik fra normen. Du spør: hvilken type er mest akseptabelt for et barn? Begge atferdene krever korrigerende hjelp, som vil være rettet mot å overvinne negative personlighetstrekk.
Hva er årsaken til avvikene?
Som du vet er hver person individuell, og å tro at forekomsten av avvik i atferden til to barn har samme årsaker, er i de fleste tilfeller feil. Noen ganger kan brudd ha en primær betingelse og er et trekk ved en person. Det kan for eksempel være en permanent endring i mentale prosesser, motorisk retardasjon eller desinhibering, intellektuell svikt osv. Slike avvik kalles «nevrodynamiske lidelser». Barnet kan lide av nervøs irritabilitet, konstant følelsesmessig ustabilitet og til og med plutselige endringer i atferd.
Aberrasjoner hos friske barn
Hvis den følelsesmessige bakgrunnen til barnet er normal og tilstrekkelig stabil, kan årsaken til psykologiske avvik være svikt, for eksempel i pedagogiske aktiviteter eller kommunikasjon, og som et resultat barnets manglende evne til å mestre disse vanskene på egen hånd. Slike barn er veldig ubesluttsomme, passive, sta og aggressive. I dette tilfellet er det viktigste å forstå at barnet utfører disse handlingene ufrivillig, og enda mer ikke for å "irritere" noen. Han kan rett og slett ikke tilpasse seg situasjonen og tilpasse seg utviklingen av hendelser. Deretter vil vi analysere visse typer atferd mer detaljert, nemlig deres egenskaper, årsaker og metoder for korrigering.
Hyperaktiv atferd
Hyperaktivitet er kanskje den mest populære typen atferdsforstyrrelser. Slike barn trenger rett og slett økt fysisk aktivitet. Men det er en del av problemet. Når et barn med hyperaktiv atferd kommer inn i et samfunn med visse normer og rutiner foreskrevet i det, øker hans nervøse og muskulære spenninger. Barnet kan ikke tolerere slike forbud, noe som resulterer i en forverring av oppmerksomhet, en reduksjon i arbeidskapasitet, rask tretthet og følelsesmessig utflod, uttrykt av motorisk rastløshet og rastløshet. Og slik oppførsel er bare en av de disiplinære forseelsene.
Det er mye vanskeligere for disse barna å være på offentlige steder, i kommunikasjon med jevnaldrende og pårørende er det veldig vanskelig for dem å finne et felles språk. Mistilpassetatferdskarakteristikker hos barn med hyperaktivitet indikerer utilstrekkelig dannede reguleringsmekanismer i psyken, først og fremst selvkontroll som hovedomstendighet og ledd i dannelsen av atferdsforstyrrelser.
Demonstrativ oppførsel
Med slik oppførsel bryter barnet bevisst og bevisst aksepterte normer og regler. Dessuten er alle handlingene hans hovedsakelig rettet mot voksne. Oftest manifesterer denne oppførselen seg som følger: barnet lager ansikter i nærvær av voksne, men hvis de ikke tar hensyn til ham, går dette raskt over. Hvis barnet er i sentrum, fortsetter han å oppføre seg som en klovn, og demonstrerer svindlen sin. Et interessant trekk ved denne oppførselen er at hvis voksne kommer med kommentarer til barnet om hans feil oppførsel, begynner det å vise seg enda mer aktivt og tulle på alle mulige måter. Dermed synes barnet, ved hjelp av ikke-verbale handlinger, å si: «Jeg gjør noe som ikke passer deg. Og jeg vil fortsette å gjøre det til du mister interessen for meg.»
Mangel på oppmerksomhet er hovedårsaken
Denne oppførselen brukes av babyen hovedsakelig i tilfeller der han mangler oppmerksomhet, det vil si at kommunikasjonen med voksne er mangelfull og formell. Som du vet er atferd og psyke nært beslektet, så noen ganger brukes demonstrativ atferd av barn og i ganske velstående familier, der barnet får nok oppmerksomhet. I disse situasjonene, selvnedverdigelsepersonlighet brukes som et forsøk på å komme ut av foreldrenes makt og kontroll. Forresten, urimelig gråt og nervøsitet brukes i de fleste tilfeller også av et barn for å hevde seg foran voksne. Barnet vil ikke akseptere at det er underlagt dem, det må adlyde og adlyde i alt. Tvert imot prøver han å «ta over» de eldste, fordi han trenger dette for å øke sin egen betydning.
Protestatferd
Rebelskhet og overdreven stahet, uvilje til å ta kontakt, økt selvfølelse – alt dette refererer til hovedformene for manifestasjon av protestatferd. I en alder av tre (og mindre) kan slike skarpe manifestasjoner av negativisme i barnets oppførsel betraktes som normen, men i fremtiden bør dette betraktes som en atferdsforstyrrelse. Hvis barnet ikke vil utføre noen handling bare fordi det ble bedt om å gjøre det eller, enda verre, beordret, kan vi konkludere med at barnet rett og slett streber etter uavhengighet, ønsker å bevise for alle at han allerede er uavhengig og ikke vil følge ordre. Barn beviser sin sak for alle uavhengig av situasjonen, selv om de virkelig innser at de gjør feil. Det er ekstremt viktig for disse gutta at alt er som de vil. Det er uakseptabelt for dem å regne med den eldre generasjonens mening, og de ignorerer alltid allment aksepterte atferdsnormer.
Som et resultat oppstår uenigheter i forhold, og omskolering uten hjelp fra spesialist blir nesten umulig. Oftest er denne oppførselenen permanent form, spesielt når det ofte oppstår uenigheter i familien, men voksne ikke ønsker å gå på akkord, men rett og slett prøver å utdanne barnet med rop og ordre. Ofte blir stahet og selvsikkerhet definert som «motsigelsens ånd». Barnet føler seg vanligvis skyldig og bekymret for oppførselen sin, men fortsetter likevel å oppføre seg slik igjen. Årsaken til denne konstante staheten er langvarig stress som barnet ikke kan takle alene, samt intellektuell svekkelse og overeksitabilitet.
Derfor kan forekomsten av brudd på atferd ha forskjellige årsaker. Å forstå dem betyr å finne nøkkelen til barnet, til dets aktivitet og aktivitet.
Aggressiv oppførsel
Aggressiv oppførsel er målrettet og destruktiv. Ved å bruke dette synet motstår barnet bevisst lovene og normene for menneskers liv i samfunnet, skader "angrepsobjektene" på alle mulige måter, og disse kan være både mennesker og ting, forårsaker negative følelser, fiendtlighet, frykt og depresjon hos dem. hvem han samhandler med.
Slike handlinger kan utføres for direkte å oppnå viktige mål og psykologisk avslapning. Selvbekreftelse og selvrealisering - det er dette et barn kan oppføre seg for aggressivt for. Aggresjon kan rettes enten mot selve objektet, som forårsaker irritabilitet, eller mot abstrakte objekter som ikke har noe med det å gjøre. Barnet i slike tilfeller er praktisk t alt ukontrollerbart: start en kamp med noen, ødelegge alt som kommer til hånden,kaste raserianfall - alt dette kan et barn gjøre uten et stikk av samvittighet, og tro at disse handlingene ikke vil bli straffet. Imidlertid kan aggressivitet også manifesteres uten fysiske overgrep, noe som betyr at andre atferdsfaktorer kan brukes. Et barn kan for eksempel fornærme andre, erte dem og banne. Disse handlingene viser et udekket behov for egenverd.
Hvorfor og hvorfor oppfører barnet seg slik?
Utviser aggresjon, føler barnet sin tvilsomme overlegenhet over andre, styrke og opprørskhet. Hovedårsakene til atferdsforstyrrelser er problemene og vanskene som barn har på grunn av studiene. Fagfolk kaller denne nevrotiske lidelsen didaktogeni. Det er en av hovedårsakene til selvmord. Men utdanning alene kan ikke klandres for barnets overdrevne aggressivitet. Dataspillenes negative innvirkning, medias innflytelse og endringer i verdisystemet i forhold, disharmoni i familien, nemlig foreldrenes konstante krangel og slåsskamper - alle disse faktorene kan også ha en negativ innvirkning på barnets psyke. Hvis barnet ditt har blitt for impulsivt, hissig, engstelig eller følelsesmessig ustabil, så er det på tide å kontakte en psykolog eller prøve å gjennomføre en samtale selv og finne ut hva som er årsaken til manifestasjonen av aggresjon.
Infantilitet i atferd
Hvis du merker at et barn oppfører seg utålmodig og barnslige vaner er iboende i det, så kan barnet betraktes som infantilt. Slikskolebarn, som er engasjert i ganske seriøse aktiviteter, fortsetter å se i alt bare underholdning og lek. For eksempel, i løpet av leksjonene, kan et barn, uten engang å merke det, plutselig bli distrahert fra jobben og begynne å leke. Lærere ser vanligvis på denne oppførselen som et brudd på disiplin og ulydighet, men i dette tilfellet er det nødvendig å ta hensyn til at barnet ikke gjør dette i det hele tatt for å irritere læreren eller få en irettesettelse. Selv om barnet utvikler seg norm alt eller for raskt, er noe umodenhet, uforsiktighet og letthet fortsatt synlig i oppførselen hans. Det er livsviktig for slike barn å hele tiden føle noens omsorg eller oppmerksomhet, de kan ikke ta avgjørelser på egenhånd, de er redde for å gjøre feil eller gjøre noe g alt. De er forsvarsløse, ubesluttsomme og naive.
Spedbarnsalder kan i ettertid føre til uønskede konsekvenser i samfunnet. Et barn som viser denne typen atferd blir ofte påvirket av jevnaldrende eller eldre barn med antisosiale holdninger. Uten å tenke blir han med på handlinger og gjerninger som bryter med den generelle disiplinen og reglene. Atferdsfaktorer som plager og smerte er iboende hos disse barna siden de har en tendens til å ha karikaturreaksjoner.
Konform oppførsel
La oss nå snakke om altfor disiplinert oppførsel. Eksperter kaller det konform. Som regel er voksne stolte av denne oppførselen til barna sine, men det er det, som alle de ovennevnteavvik fra normen. Utvilsom lydighet, blind overholdelse av reglene i strid med ens egen oppfatning kan i noen tilfeller føre til enda mer alvorlige psykiske lidelser hos barnet.
Årsaken til overdreven underkastelse kan være den autoritære foreldrestilen, overbeskyttelse og kontroll. Barn i slike familier har ikke mulighet til å utvikle seg kreativt, siden alle deres handlinger er begrenset av foreldrenes holdninger. De er veldig avhengige av andres meninger, utsatt for en rask endring av synspunkt under påvirkning av andre. Og som du allerede har forstått, er det menneskelig psykologi som spiller en veldig viktig rolle i å bestemme atferd. Ved oppførsel kan du finne ut om barnet har psykiske problemer, hvordan det har det i kommunikasjonen med slektninger, venner og slektninger, hvor balansert og rolig det er.
Måter å korrigere barns atferd
Korreksjonsmetoder avhenger direkte av arten av pedagogisk omsorgssvikt, atferdsmønstre og hvordan barnet oppdras som helhet. Livsstil, oppførsel til mennesker rundt og sosiale forhold spiller også en viktig rolle. Et av hovedområdene for korreksjon er organiseringen av barnas aktiviteter i samsvar med deres interesser og hobbyer. Oppgaven med enhver korreksjon er å aktivere og oppmuntre barn til å bekjempe de negative egenskapene som observeres hos dem, dårlige manerer og dårlige vaner. Selvfølgelig, nå er det andre retninger og metodiske metoder for å korrigere avvik i oppførselen til barn, nemlig forslag, biblioterapi,musikkterapi, logoterapi, kunstterapi, spillterapi. Som nevnt ovenfor er sistnevnte metode den mest populære og effektive.
