Et eksperiment er en viktig del av forskningen der et fenomen undersøkes under forhold kontrollert av forskeren. Dette begrepet er viden kjent, da det brukes i en rekke vitenskaper (hovedsakelig innen naturvitenskap). Begrepet «kvasi-eksperiment» er imidlertid ikke kjent for alle. Hva er det og hva er funksjonene til denne typen eksperimenter? La oss prøve å finne ut av det i artikkelen.
Hvem er forfatteren av begrepet?
Dette ordet ble introdusert i vitenskapelig sirkulasjon av D. Campbell, en amerikansk psykolog, filosof og sosiolog. Han brukte det først i sin bok Models of Experiments in Social Psychology and Applied Research. I den beskriver han hovedproblemene knyttet til innsamling av kvalitativ og kvantitativ kunnskap, hovedmodellene for forskning (det er her han bruker begrepet "kvasi-eksperiment"), samt noen anvendte problemer i samfunnsvitenskapene. Konseptet ble introdusert for å løse problemene som står overfor psykologer som forsøkte å studere ulike problemer ikke istrenge laboratoriebetingelser, men i virkeligheten.
Quasi-eksperiment - hva er det?
Dette ordet brukes vanligvis i to betydninger. I vid forstand er et kvasi-eksperiment en generell måte å planlegge en studie i psykologi på som involverer innsamling av empiriske data, men ikke alle hovedstadiene i studien. I snever forstand er dette et eksperiment som tar sikte på å bekrefte en viss hypotese. Samtidig, på grunn av ulike omstendigheter, kontrollerer ikke forskeren tilstrekkelig betingelsene for implementeringen. Kanskje er det derfor et kvasi-eksperiment noen ganger ikke anses som en fullverdig studie, hvis resultater kan stoles på og opereres på. Dette er imidlertid helt urettferdig (selv om det ikke kan benektes at noen studier som bruker denne metoden faktisk ble utført i ond tro).
Stor forskjell
Det er en veldig viktig forskjell mellom et eksperiment og et kvasi-eksperiment i psykologi (begrepet brukes mest i dette vitenskapelige feltet). Vanligvis går det slik: Forskeren påvirker ikke direkte individene som studeres, da det burde utføres i et ekte eksperiment. For eksempel, hvis en psykolog ønsker å studere teknikker for å huske dikt i barnehagen, vil han i tilfelle av et kvasi-eksperiment ikke dele barn inn i grupper, men vil studere allerede etablerte grupper i et team som lærer poesi på forskjellige måter. Derfor kalles denne prosessen også annerledes - det blandede planleggingseksperimentet. I tillegg er det et annet navn - ex-post-facto-eksperimentet,siden data samles inn og analyseres etter at en hendelse har skjedd. En rekke grupper av mennesker kan studeres på denne måten: ofre for vold eller katastrofer, elever på skolen, adopterte barn eller separerte tvillinger - det vil si grupper som ikke kan skapes kunstig.
I forsøket vil psykologen helt sikkert dele barna inn i nye grupper og vil fullstendig kontrollere læringsprosessen. Dermed vil forskeren i begge tilfeller komme til konklusjoner, men ved et kvasi-eksperiment i psykologi er det en viss risiko for at disse resultatene blir mer overfladiske og muligens spekulative, avhengig av psykologens posisjon.
Tre hovedtyper
Det finnes bare tre typer kvasi-eksperimenter:
- Tilfellet når forskeren ikke utjevner studiegruppene.
- Ingen kontrollgruppe kreves for eksperimentet.
- Påvirkningen på motivet er ekte, ikke kunstig skapt.
Hvorfor holdes de?
Man skal ikke tro at kvasi-eksperimenter er loddet til lenestolforskere som ikke tør å blande seg inn i den omliggende virkeligheten. Faktum er at mange eksperimenter ganske enkelt ikke kan bygges under laboratorieforhold, og bare det er en situasjon med fullstendig kontroll mulig. Følgelig er forskere tvunget til å jobbe i felten med reelle situasjoner, der muligheten for kontroll er betydelig redusert, og noen ganger til og med umulig.
I tillegg er det viktig å gjennomføre et såk alt blindt eller maskert eksperiment, som også ofte kan sidestilles med et kvasi-eksperiment. Deltakerne skal ikke vite at de blir studert. I dette tilfellet forsvinner effekten av å forvente ethvert resultat fra forsøkspersonene. For eksempel, hvis det er to klasser, hvorav den ene har elever i den vanlige læreplanen og den andre klassen har et forsøksprogram, er det viktig at barna ikke er klar over dette, ellers kan resultatene avvike vesentlig fra situasjonen til kvasi-eksperiment. Dette kan komme til uttrykk på mange måter, for eksempel kan studenter som blir søkt til et nytt program prøve hardt.
Det er også avhengigheter som ikke kan administreres. For eksempel, hvis en forsker vurderer hvordan en ny lov har påvirket livet til et bestemt samfunn, er det lite sannsynlig at han vil være i stand til å kontrollere situasjonen fullstendig.
Generell logikk for metoden
Generelt sett skiller kvasi-eksperimentet seg ikke i sin logikk (og spesifikasjoner) fra det vanlige eksperimentet. På samme måte fremheves stadiene, omfanget, og resultatene analyseres. Dermed er hovedtrekket ved kvasi-eksperimentet at forskeren ikke kontrollerer prosessen fullstendig, fordi dens muligheter er begrenset.
Dette betyr imidlertid ikke i det hele tatt at dette er en metode av dårlig kvalitet for å studere ulike psykologiske egenskaper ved en person. I prinsippet kan ethvert reelt eksperiment som ikke utføres i laboratoriet, ikan i stor grad betraktes som et kvasi-eksperiment.
