Riktigheten av de utvalgte grunnlagene for barnets psykologiske utvikling bør bekymre enhver forelder, fordi det er kjent at alt som er lagt ned i barndommen bærer frukt i voksen alder. La oss videre vurdere hovedtrekkene ved å oppdra en baby og de viktigste feilene som foreldre ofte gjør. Dessuten vil vi definere noen problemer med den psykologiske utviklingen til barnet og den mentale komponenten i hans oppfatning av verden, samt de mest effektive metodene for å eliminere dem.
Hva bidrar til utviklingen av babyens psyke
Før du vurderer funksjonene ved dannelsen av barnets psyke på ulike utviklingsstadier, er det nødvendig å finne ut hva som har en innvirkning på denne prosessen.
Det skal bemerkes at babyens psyke er dannet påbakgrunn av følelser de opplever. Psykologer legger merke til at mange positive følelser vekker en stor interesse for verden hos et barn, samt et ekstraordinært ønske om å studere det.
En baby som har fylt 4 år har en spesiell trang til utvikling, inkludert intellektuell utvikling. Også i denne alderen lengter barnet etter nye ferdigheter og første erfaringer. Det skal bemerkes at om et par år vil dette behovet gradvis bli fylt med den kunnskapen man får på skolen, men før det ligger dette ansvaret helt på foreldrene og nærmiljøet.
Generelle trekk ved utvikling i førskolealder
Gruppen barn i førskolealder omfatter de som har fylt 3-7 år. Konvensjonelt er dette aldersstadiet til barnet delt inn i tre stadier:
- yngre periode;
- middels periode;
- seniorperiode.
På det tidligste utviklingsstadiet står både barnet og foreldrene overfor en viss krise, som skaper noen vanskeligheter i utdanningsprosessen. På dette stadiet begynner babyen å vise den første uavhengigheten, han prøver å uttrykke sitt eget "jeg".
I løpet av middels førskolealder begynner den psykologiske utviklingen til barnet i den kreative sfæren å manifestere seg i det faktum at han viser en forbedret oppfatning av verden, perfekt gjengir lyder og også mestrer kunst vel, å kunne skildre mer detaljerte objekter. I fremtiden har alt dette stor effekt på oppfatningen av verden rundt oss, somblir mer omfattende og interessant for babyen.
Når det gjelder den eldre førskoleperioden, bør det bemerkes dannelsen av sosial selvbevissthet hos barnet, samt fremveksten av selvfølelse. I forbindelse med disse faktorene har den fremtidige studenten som regel en krise på syv år.
Om kriser og stabil utvikling
Resultatene av mange års praksis av psykologer innen barneoppdragelse viser at absolutt alle babyer utvikler seg ujevnt, siden både emosjonell stabilitet og visse kriser kan observeres under hele oppveksten. Vurder videre de karakteristiske trekk og hovedtrekk ved disse periodene.
I løpet av kriseperioder skjer det en rekke karakterendringer, en personlighet endres. Det skal bemerkes at slike endringer skjer gradvis og umerkelig for andre, men til slutt har de en revolusjonerende karakter.
Når det gjelder de kritiske periodene, skjer flyten deres med store vanskeligheter og har visse funksjoner. Spesielt på dette tidspunktet er babyen ganske vanskelig å utdanne og kommer veldig ofte i konflikt med alle rundt. Parallelt med dette opplever barnet stadig noe uro som voksne er følsomme for. I eldre perioder begynner elevens prestasjoner å falle, han blir mye raskere sliten enn vanlig.
Kriseprosessen fremstår ofte for voksne rundt som et negativt fenomen, men faktisk er den ikke i det hele tatt - ii løpet av dens forløp skjer det sterke endringer, en alvorlig forming av barnets personlighet.
Det er umulig å snakke om de eksakte øyeblikkene for krisens begynnelse og slutten av en slik periode - de dukker opp plutselig, og betingelsene deres endres ganske raskt. Foreldre bør også ta i betraktning at øyeblikkene med den sterkeste forverringen av krisen er midt i forløpet.
I løpet av kriser bør foreldrene være oppmerksomme på at i denne perioden i hans utvikling dør det gamle bort og det nye får karakter og verdensbilde.
Når det gjelder de stabile periodene i et barns utvikling, er det i løpet av kurset også en aktiv tilegnelse av ny kunnskap og trekk ved oppfatning av verden rundt. På dette tidspunktet samhandler en liten person vellykket med den omkringliggende naturen og samfunnet, og absorberer nøye alt som omgir ham. Psykologer merker seg at i slike perioder er det ønskelig å trene proaktivt.
La oss vurdere nærmere hovedtrekkene ved den mentale og psykologiske utviklingen til barnet i hver av disse periodene.
Psykologisk utvikling av den nyfødte
En nyfødt er et barn mellom fødselen og ett år. Hvilke psykologiske prosesser for utvikling av barn bør tas i betraktning i denne perioden? La oss se nærmere på dette.
Praksisen til psykologer viser at på denne tiden trenger babyen spesielt emosjonell kommunikasjon med voksne. Dette skyldes det faktum at det er i denne alderen at grunnlaget for dens videre utvikling legges i babyens psyke. MerI tillegg utfører barnet alle kognitive prosesser utelukkende gjennom kommunikasjon med mor.
I løpet av vurderingsperioden begynner barnets taleapparat å våkne. Som regel er det på det angitte tidspunktet babyen uttaler sine første ord, han begynner å mestre den primitive og enkleste interaksjonen med gjenstandene i verden rundt seg.
I denne alderen er tale passiv for et barn. Med andre ord, i løpet av perioden oppfatter han det på bakgrunn av intonasjon og følelser. På dette tidspunktet begynner han å absorbere de hyppigst gjentatte talevendingene, og begynner også å kontakte mennesker rundt seg ved å uttrykke visse følelser gjennom gråt, kurring, latter, gester, babling osv.
I en alder av ett år begynner barnet å uttale og forstå betydningen av noen ord, blant dem er det mest verb. Det er i denne perioden foreldre og folk rundt dem trenger å begynne å snakke til babyen ikke bare riktig, men også leselig - i denne perioden blir grunnlaget for korrekt tale lagt i tankene hans.
I det øyeblikket barnet begynner å gå, bør det forstås at det raskt vil studere gjenstandene i verden rundt seg. Med andre ord, fra det øyeblikket av lærer han raskt mange av bevegelsene, gestene og handlingene som enhver voksen utfører. Det var på denne tiden at leker, inkludert pedagogiske, er av stor betydning for babyen, siden ved 11-12 måneder er det primære grunnlaget for mental utvikling lagt i barnet.
Fra to måneder til ett år i et barnnoen følelser dannes, inkludert hengivenhet.
Det første årets krise
Etter det første leveåret har barnet sin første krise. Psykologer bemerker at dette problemet ikke er uttrykt så tydelig, og dets manifestasjon er hovedsakelig assosiert med motsetningene i den verbale situasjonen og utviklingsnivået til det biologiske systemet i en gitt alder. I løpet av den aktuelle perioden er babyen fullstendig ute av stand til å kontrollere atferden sin, som et resultat av at problemer med søvn, overdreven tårefullhet, harme og til og med delvis eller fullstendig tap av matlyst begynner å dukke opp.
Early childhood
Når vi snakker om de psykologiske egenskapene til utvikling av barn og førskoleutvikling, bør det bemerkes noen funksjoner som foreldre trenger å vite om, hvis barn gradvis beveger seg inn i alderskategorien tidlig barndom (1-3 år).
Psykologer bemerker at det er på det angitte tidspunktet at babyen begynner å vise visse psykologiske utviklingslinjer, mer karakteristiske for et bestemt kjønn. Dessuten, på dette tidspunktet begynner barnet allerede å identifisere seg selv og bestemme kjønnet sitt.
Peroden med tidlig barndom er preget av fremveksten av behov for pretensjon og ønsket om å motta anerkjennelse fra voksne. I denne perioden trenger barnet spesielt ros, samt en positiv vurdering av sine handlinger utenfra. På dette tidspunktet våkner en spesiell tørst etter kunnskap om verden rundt i babyen, som et resultat av at han begynner å studere alt, utvide horisonten og vokabularet, der det i en alder av tre erca. 1000 ord.
I løpet av denne perioden begynner de første fryktene og opplevelsene å dukke opp i barnets sinn, som, hvis foreldrene forstår det riktig, kan bli kraftig forverret. Så hvis foreldrene som svar på frykt for barnet begynner å vise aggresjon, sinne eller bebreide babyen, kan han trekke seg tilbake i seg selv og føle en følelse av avvisning.
Spesialister argumenterer også for at psykologisk svekkelse av barns utvikling i tidlig alder også kan observeres som følge av overdreven vergemål. Spesielt er det kontraindisert i tilfelle et barns kamp med frykt. I denne situasjonen vil den beste løsningen være å demonstrere for babyen riktig håndtering av den skremmende gjenstanden ved personlig eksempel.
I denne perioden trenger babyen spesielt taktile opplevelser. De bidrar til den normale psykologiske utviklingen til barnet i familien.
Treårskrise
Spesialister innen psykologi bemerker at før denne perioden vil barnet måtte overvinne krisen i treårsalderen. Det særegne ved denne livsperioden ligger i visse kompleksiteter i karakteren hans, som manifesteres i innfall, stahet og dårlig oppførsel. På det angitte tidspunktet begynner barnet å utmerke seg som en selvstendig person, og begynner også å avgrense egne synspunkter, karaktertrekk og meninger.
For at løpet av denne perioden skal bli mest mulig vellykket, bør foreldrene vise sin egen tilbakeholdenhet, visdom og ro. Dessuten,voksne bør vise respekt for barnet, og også huske at de ikke trenger å forkleine babyen sin på noen måte. I denne alderen vil barnet ditt føle at det blir forstått og hørt.
Etter å ha overvunnet treårsalderen, blir barnet kraftig et steg høyere i samspill med voksne. For å overvinne denne aldersbarrieren, bør babyen gradvis introduseres i løpet av noen voksne anliggender - han bør begynne å føle seg som en voksen og en celle i samfunnet. Et tre år gammelt barn må introduseres til det som foregår i familien, noen av reglene fastsatt i den, samt visse plikter. Dette er nødvendig for at babyen lettere skal få kontakt med andre barn, samt omsorgspersoner når de kommer inn i barnehagen.
I denne alderen ønsker barnet å fremstå som mye mer modent enn det egentlig er. Det er grunnen til at han prøver å bli som eldre mennesker, gjentar mange uttrykk, ord, bevegelser, handlinger etter dem, han begynner å ufrivillig observere dem og ta alt på seg. Det er derfor, med et barn som har fylt tre år, bør voksne oppføre seg veiledende, og vise bare et positivt eksempel. Det er verdt å ta hensyn til det faktum at det i denne alderen er nødvendig å være oppmerksom ikke bare på oppførselen til voksne, men også til hva babyen ser på siden, inkludert på TV. Det er i denne perioden man må følge nøye med på hvilke tegneserier barnet foretrekker å se.
Utviklingstrekk i førskoleperioden
Aldersperiode fra 3 til 7 årbarnet går så rolig som mulig. På dette tidspunktet utvikler han seg aktivt og ønsker å motta mye ny kunnskap. I denne alderen slutter han å like den banale manipulasjonen av individuelle gjenstander - han liker rollespillidentifikasjoner, som manifesteres i ønsket om å spille spill med fordeling av roller (lege, astronaut, etc.). Gradvis, med oppveksten, får spill stor betydning og begynner å finne sted i henhold til visse regler, noe som er tydeligere observert ved 6-7 år.
Psykologer forsikrer at foreldre på dette tidspunktet bør ta hensyn til visse psykologiske egenskaper ved barns utvikling. Spill spiller en viktig rolle i førskoleutvikling. De hjelper barnet med å takle frykt, danner visse karaktertrekk som vil være nødvendig i livet, og lærer også rollen som leder - det er derfor det er nødvendig å inkludere deres maksimale antall i antall daglige aktiviteter for babyen. Psykologer legger også ofte merke til at spill bidrar til å utvikle hans normale holdning til virkeligheten.
Det er visse indikatorer som gjør det mulig å bestemme oppnåelsen av et norm alt nivå av psykologisk utvikling for et barn i førskolealder. Disse inkluderer for det første tilgjengeligheten av viss kunnskap som er nødvendig for opplæring i grunnskolen. I en alder av syv år bør dessuten et barn ha utviklet kommunikasjonsevner, kognitive ferdigheter, og det bør også være en personlig beredskap til å begynne å tilegne seg ny kunnskap i et annet format. Dessuten er psykologer spesielt oppmerksomme på at barnets følelsesmessige utvikling allerede i en alder av 6-7 år børfor å være på et norm alt nivå, til en viss grad, bør han allerede være i stand til å håndtere sine følelser og følelser i visse situasjoner.
Krise i en alder av syv år
Psykologer bemerker at i en alder av 7 år havner barnet igjen i en kriseperiode, som er en integrert del av dets normale utvikling. Eksperter forsikrer at i løpet av denne perioden reduseres babyens behov til det samme som når han fyller ett år - han begynner å kreve spesiell oppmerksomhet til sin egen person, hvis den ikke mottas, blir studenten irritabel, og hans oppførsel blir i noen tilfeller pretensiøs.
Hvordan bør foreldre oppføre seg med et syv år gammelt barn? Det bør huskes at tilbakeholdenhet og respekt må vises overfor ham. I denne alderen må du oppmuntre barnet ditt til alle de gode og voksne tingene han gjør.
For å forhindre et brudd på den psykologiske utviklingen til barn i denne alderen, i løpet av den aktuelle perioden, bør barnet ikke i noe tilfelle straffes for svikt, ellers vil barnet vokse opp som en uansvarlig og uinnvidd voksen.
Tidlig skoleutvikling
Fra 7 til 13 år er barnet i barneskolealder. Denne perioden er for det første preget av at studenten i denne perioden er opptatt med akademiske saker, som for større suksess bør foregå i form av et spill.
Spesialister innen psykologi bemerker at støtten til den psykologiske utviklingen til barnet i denne perioden er spesielt viktig, siden det er på dette tidspunktet en spesielt viktig prosess finner sted - dannelsen av en voksen personlighet og begynnelsen på karakterherding. I denne alderen begynner nye formasjoner i psyken å dukke opp - to typer refleksjon: intellektuell og personlig. La oss vurdere disse to konseptene mer detaljert.
Intellektuell refleksjon er barnets evne til å huske informasjon og vise interesse for å tilegne seg ny kunnskap. Dessuten ligger denne evnen i studentens ønske om å systematisere den ervervede kunnskapen, samt å trekke den ut fra hukommelsen og anvende den i praksis til rett tid.
Når det gjelder personlig refleksjon, sørger denne faktoren for den raske ekspansjonen hos barnet av de faktorene som påvirker hans selvtillit, samt dannelsen av en idé om seg selv. Psykologer sier at i en alder av 7 til 13 år må foreldre bygge det varmeste forholdet til barnet sitt, fordi jo bedre de er, jo høyere selvtillit. Overholdelse av denne regelen vil unngå å forsinke den psykologiske utviklingen til barnet.
I perioden fra 7 til 13 år tilegner en student seg de ferdighetene som vil være nyttige for ham i livet. Spesielt i løpet av perioden begynner hans raske mentale utvikling å skje, noe som oppnås på grunn av barnets evne til å konkretisere tankene sine. I løpet av dette tørker egosentrismen gradvis opp, og også en liten person mestrer gradvis evnen til å konsentrere seg.på flere skilt, og sporer parallelt endringene som skjer i dem.
Den sosiopsykologiske utviklingen til barn i denne alderen avhenger direkte av hva slags atmosfære som hersker i familien deres, samt av hvilken oppførsel de omkringliggende voksne foretrekker å vise. Observasjoner viser at det på dette aldersstadiet bør gjennomføres mer fortrolige samtaler med barnet, og alle pedagogiske samtaler bør gjennomføres i en mild form. Dette vil tillate ham å ta opp utdannelsen sin ganske skånsomt og smertefritt for psyken. I tilfelle det hersker en autoritær atmosfære i barnets miljø i løpet av den aktuelle perioden, fører dette bare til hemming av utviklingsprosessen.
På dette stadiet fortsetter barnet å aktivt lære kommunikasjonsferdighetene, kommunisere med jevnaldrende. I løpet av denne perioden begynner kommunikasjonen å få noen motiver: flere og flere barn samles i visse selskaper, og kommer opp med vanlige passord, kryptering og interessante ritualer. Foreldre bør ta hensyn til spillereglene som barnet aksepterer i løpet av kommunikasjon med jevnaldrende - de setter tonen for hans fremtidige holdning til livet.
Når det gjelder den psykologiske utviklingen og aktiviteten til barnet på et emosjonelt nivå, er disse indikatorene i denne perioden direkte avhengige av miljøet hans, så vel som erfaringen som ble tilegnet utenfor hjemmet. Det er på dette tidspunktet at noen fiktive frykter som var karakteristiske for barnet i en tidligere periode, erstattes av ekte frykt.
Alle barnepsykologer bemerker at frekk og feil kommunikasjon med et barn i detteperioden bidrar til utviklingen av isolasjon i den, som senere kan utvikle seg til en ekstremt forverret form for depresjon.
Krise for 13 år
I en alder av 13 år vil foreldre måtte møte en ny krise i den psykologiske utviklingen til sitt eget barn. De kommer alle hovedsakelig til sosiale problemer.
Den betraktede kriseperioden er forbundet med observasjonen av motsetninger som oppstår mellom samfunnet og ens eget «jeg» – en likhet med en slik konflikt oppstår hos et barn i en alder av tre. I løpet av denne perioden kan du merke en kraftig nedgang i skoleprestasjoner, samt arbeidskapasitet. På dette tidspunktet blir barnet mer lat og reagerer ganske skarpt på kritikk utenfra.
Tilstedeværelsen av den betraktede typen krise hos en tenåring er preget av manifestasjonen av en nedgang i produktivitet og negativisme i alt. I løpet av denne perioden begynner barn å være fiendtlige til alt som omgir dem, og føler seg også misfornøyd med alt og alle. Noen av dem søker til og med å isolere seg fra samfunnet og bli mer ensomme.
Eksperter forklarer at manifestasjonen av den aktuelle krisen, til tross for noen av dens negative manifestasjoner, er et positivt kjennetegn ved den psykologiske utviklingen til barnet, siden det er dens forløp som indikerer overgangen til et nytt nivå av tenkning., der deduksjon og forståelse av noen ting i livet vil være tilstede. Hvis en tenåring tidligere hadde kritisk tenkning, er den på dette stadiet erstattet av logisk tenkning. Dette kommer til uttrykk i en grafisk form, i detat barnet begynner å kreve bevis i alt, og viser også kritikk.
Psykologiske trekk ved utviklingen av barn i denne perioden koker ned til det faktum at en tenåring i en alder av 13 begynner å oppleve personlige indre opplevelser, og visse grunnlag for verdenssyn begynner å bli lagt i tankene hans.
Ungdomsår
Ungdomstiden begynner klokken 13 og slutter klokken 16. Psykologer bemerker at dette livsstadiet er ledsaget av store livsvansker og opplevelser, som kan forårsake misforståelser blant jevnaldrende, så vel som eldre mennesker, inkludert foreldre. Nesten enhver ledende aktivitet i denne alderen reduseres til intim-personlig kommunikasjon med jevnaldrende, som et resultat av dette begynner å oppstå en betydelig svekkelse av barnets tilknytning til familien.
I løpet av ungdomsårene begynner barnet å oppleve aktiv utvikling av seksuelle egenskaper av sekundærtypen, samt rask vekst og modning. Det hender ofte at denne fasen av psykologisk vekst faller sammen med utviklingen av en tenårings egne interesser. Psykologer forsikrer at han på dette stadiet har en manifestasjon av skuffelse over tidligere ervervede ferdigheter, livssyn, interesser osv. På bakgrunn av slike uenigheter oppstår ofte interne konflikter, som nære slektninger og mennesker rundt bør prøve å behandle med forståelse. En spesiell innflytelse på ungdoms atferd hos barn er ogsåhar kjønnshormoner som begynner å bli aktivt produsert i kroppen.
Korreksjon av den psykologiske utviklingen til et barn i denne alderen er bare mulig ved å forstå atferden til en tenåring. Praksis viser at noen foreldre foretrekker å ikke blande seg inn i livet hans, og motiverer deres avgjørelse ved at han er gammel nok og vil være i stand til å finne ut av situasjonen på egen hånd. Faktisk forverrer dette bare krisen.
Ved å analysere funksjonene ved den psykologiske utviklingen og læringen til et barn i ungdomsstadiet, merker eksperter ofte at det er på dette tidspunktet foreldre gjør mange feil, som senere gir opphav til følelsesmessige problemer. Disse inkluderer fremfor alt autoritarisme og følelsesmessig avvisning. Psykologer bemerker at på dette stadiet av livet er det umulig å vise likegyldighet til barnets liv, så vel som til hans egne interesser og preferanser, samt å pålegge sin egen mening og personlige oppførselsmodell i visse situasjoner. Forbud og overdreven strenghet på dette stadiet er også ubrukelig.
Foreldre bør være tydelig klar over de grunnleggende betingelsene for den psykologiske utviklingen til barnet og følge dem strengt. Dessuten må du være følsom for babyen på hvert stadium, men på visse stadier kreves det i større grad, og i andre - mindre.
Selvfølgelig krever prosessen med å bli en ny personlighet ikke bare stor styrke, men også tålmodighet, samt tryggheten til foreldrene selv.
På offensivenalderen der den forventede krisen forventes, anbefaler eksperter å diagnostisere den psykologiske utviklingen til barnet, som ikke kan gjøres på egen hånd - for dette er det tilrådelig å søke hjelp fra en psykolog.
