I undervisningspraksis er det alltid behov for psykologisk testing av studenter. I tillegg kan et slikt behov oppstå i ethvert gruppearbeid. En av de universelle metodene er teknikken med uferdige setninger.
Det gjør det ikke bare mulig å forstå elevene bedre. Det gjør det også mulig å umerkelig og kvalitativt gjennomføre psykologisk og pedagogisk diagnostikk. Teknikken med uferdige setninger (Sachs-Levy-testen) hjelper til med å identifisere de problemene som ofte ikke engang går til det bevisste nivået. Altså det personen selv ikke er klar over. Den avslører de dype konfliktene i personligheten, hjelper til med å forstå det individuelle systemet av verdier og holdninger.
Kjernen i metoden er ganske enkel. Teknikken med uferdige setninger er at subjektet sier ellerskrev ned slutten av setningen. For eksempel, "Det er ingen kjærlighet uten …" eller "Hvis jeg vant en million, det første jeg ville …". Avhengig av hvilket område vi ønsker å utforske, kan du komme opp med et ubegrenset antall fraser. Du kan også be personen om å gi ikke ett, men flere svar. I dette tilfellet vil det være viktig hvilken versjon han foreslo først. Teknikken med uferdige setninger kan brukes både som en metode for psykologisk testing og som et uavhengig spill. Det er spesielt interessant å bruke det i leksjonene til et fremmed eller russisk språk. Du kan sette av fem eller ti minutter til dette spillet på slutten av leksjonen. En annen måte er "uferdig setning"-teknikken for barn, utført "i en kjede." Du kan for eksempel begynne å fortelle en historie.
En deltaker starter frasen og den andre fullfører den. Så sier han sin del av setningen, som neste spiller skal fullføre. Bruken av denne teknikken hjelper ikke bare å forstå elevene bedre, men også lindre spenningen deres, skape en atmosfære av god vilje og lek. Psykologer bruker det også til en rekke formål for mennesker i forskjellige aldre. For eksempel, når du søker jobb eller til idédugnad, kan teknikken med «uferdige setninger» også brukes. Å tolke det på en enkel og tilgjengelig måte vil bidra til å forstå verdiorienteringen til den fremtidige ansatte, hans forventninger.
Denne testen kan gjøres gjentatte ganger. Endringene som skjer med menneskerer også mottagelig for analyse og kan identifiseres ved hjelp av denne teknikken. Det er bare nødvendig å tydelig utvikle og definere kriteriene for tolkning. For å gjøre dette kan du bruke skalaen for "konsistens", "logiskhet", "kreativitet". Det vil si at fullføringen av fraser kan evalueres fra forskjellige synspunkter. Denne teknikken vil også bidra til å identifisere tankestilen. Noen ganger brukes den også til å diagnostisere psykiske lidelser, det er en ganske universell test som kan utføres med alle aldersgrupper. Innholdet i setningene bør selvsagt tilpasses etter hvem psykologen eller læreren har med å gjøre.
Det er også viktig å formulere oppgaven tydelig. Selve teknikken med ufullstendige setninger kan inneholde et ubegrenset antall setninger. Det er også viktig å understreke overfor testtakere at det ikke finnes og ikke kan være «riktige» svar. Men hvor detaljert svaret skal være, om det vil være et valg fra de foreslåtte alternativene (brukes sjeldnere) eller vilkårlig utfylling, om det er mulig å fortsette å legge til tekst eller bør begrenses til en eller to fraser, bør emnene være informert på forhånd. Hvis kriteriene er ganske frie, vil utviklingen, logikken, assosiativiteten til utsagnet være viktige parametere som kan brukes til å vurdere personligheten og dens skjulte problemer.
