Psykologi hjelper oss å forstå ikke bare oss selv, men også barna våre. For å avdekke nøyaktig hvordan en person utvikler seg, hva som driver ham og hva som er essensen av barnas verdensbilde, har forskere prøvd siden antikken. Et veldig stort bidrag til den moderne vitenskapen om barn, pedologi, ble gitt av den berømte amerikanske psykologen Granville Stanley Hall. Skriftene hans ble skapt på slutten av det nittende og begynnelsen av det tjuende århundre.
History of Creation
Fra begynnelsen av karrieren trente Stanley Hall i det psykologiske laboratoriet til W. Wund som lærling. Hans hovedområde på den tiden var muskelfølsomhet og dens rolle i oppfatningen av rom. Etter det begynte han å forholde seg til barnepsykologi, nemlig skolebarns praktiske problemer. På slutten av det nittende århundre klarte han å organisere det første eksperimentelle psykologiske laboratoriet i Amerika. Det var der han begynte å forske på den mentale utviklingen til barn.
Spesiell oppmerksomhet fra forskeren ble tiltrukket av tenåringer. På grunnlag av verkene hans organiserte han publiseringen av de første tidsskriftene viet til disse problemene innen psykologi. Hall ga et like viktig bidrag til opprettelsen av de første fagmiljøene av psykologer i USA. Det var han som initierte opprettelsen av psykologforeningen, hvor han inviterte Sigmund Freud. Vi kan trygt si at Stanley var årsaken til fødselen av amerikansk psykoanalyse.
Fame
Men alle Halls prestasjoner blekner i forhold til forskningen hans på barns utvikling. Mange var selvsagt interessert i barnepsykologi, men før det var det ingen som hadde satt det som en primær og hovedoppgave i forskningen. Det var Granville som først snakket om hvordan den menneskelige psyken utvikler seg i prosessen med tilpasning til et bestemt miljø. Som grunnlag for analytiske data tok de først og fremst generelle teoretiske og metodiske problemer med utviklingen av barnets psyke. Og Hall, som hovedelementet i analysen, bestemte seg for å ta prosessen med å bli psyken til en bestemt tenåring.
Tenåringsstudier
For nøyaktigheten av observasjonene hans utviklet psykologen spesielle spørreskjemaer som hjalp ham med å studere ulike psykologiske aspekter ved unge menn. Umiddelbart delte han ut spørsmål til lærerne slik at de kunne gi dem videre til barna. De skulle vise hvordan den yngre generasjonen ser på verden.
Etter en tid bestemte vi oss for å lage egne spørreskjemaer for foreldre oglærere for å sjekke om ontogeni og fylogenese virkelig er nesten det samme. Det unike med disse testene var at barn i tillegg til å teste kunnskap, holdninger til verden og andre mennesker, skulle snakke om opplevelser, moralske følelser og religiøs tro. De berørte også spørsmål om tidlige minner, farene og gledene til barnet.
Haeckel Mullers lov
Etter at svarene kom, startet den statistiske analysen. Han bidro til å komponere en helhetlig oppfatning av de psykologiske egenskapene til barn i forskjellige alderskategorier. Halls forskning gjorde det også mulig å få kjennetegn ved barn. De hjalp til med å se på situasjonen ikke bare fra en voksens synspunkt, men også gjennom et barns øyne.
Gjennom sin forskning innså Hall at den beste måten å forklare mental utvikling på var den grunnleggende biogenetiske loven. Den ble formulert av en student av Darwin - Haeckel. Men det er en viktig unøyaktighet i det, Haeckel var overbevist om at kimen, mens den eksisterer i form av et embryo, går gjennom alle stadier som menneskeheten har for all tid. Ifølge Hall gjelder denne loven ikke bare for et barn i livmoren, men også for utviklingen av hans psyke allerede i barndommen. Og at konstruksjonen av psyken til en baby skjer etter de samme prinsippene som hos en voksen. Slik ble S. Halls teori om rekapitulering født.
Grunnleggende teori
Ifølge psykologen er alle stadier av utviklingen av barnets psyke og innholdet i den genetisk bestemt, og det er derfor en person ikke kan unngå eller ignorere noenen del av konstruksjonen. Halls arbeid ble videreført av hans student, Hutchinson. Med utgangspunkt i teorien om rekapitulasjon, delte han inn prosessen med et barns mentale utvikling i bestemte perioder. Som hovedkriterium tok han måten barnet tjener til livets opphold på.
Med andre ord bestemte Hutchinson at måten mat oppnås på er viktig ikke bare for den biologiske, men også for den mentale utviklingen til en person. Det skal bemerkes at de virkelige fakta om endringer i egenskapene til ernæring hos barn f alt fullstendig sammen med Halls teori. Ved å ta utgangspunkt i den grunnleggende biogenetiske loven for å forklare mental utvikling, var han i stand til å skille fem hovedfaser.
Hovedfaser i utviklingen
Det skal bemerkes at fasegrensene er for uklare, og slutten av en periode faller ikke sammen med begynnelsen av den neste:
- Den første fasen går fra fødsel til fylte fem år. Barn graver og graver hele tiden (for eksempel leker med bøtter og spader i sandkassen).
- Andre fase - fra fem til elleve år. Jakt og fangst råder her. Dette manifesteres i frykt for fremmede, manifestasjon av aggresjon, grusomhet. Småbarn begynner å trekke seg tilbake fra voksne og leke i hemmelighet for andre.
- Tredje fase - fra åtte til tolv år. De k alte henne en hyrde. Det kommer til uttrykk i ønsket om å ha sitt eget sted. Dessuten bør den ligge utenfor huset der barnet bor sammen med foreldrene. Det er også de første tegnene på omsorg og beskyttelse som barn projiserer på kjæledyr. I tillegg i detteperiode, spesielt hos jenter, er det behov for ømhet og hengivenhet.
- Fjerde fase - fra elleve til femten år - jordbruk. I dette øyeblikket vekker barnet interesse for natur, vær, barn begynner å engasjere seg i hagearbeid og blomsterdyrking. De utvikler også forsiktighet og observasjon.
- Femte fase - fra fjorten til tjue år. Dette er utviklingen av handel og industri, eller det har også blitt k alt det moderne individets stadium. Grunnlaget er bevisstheten om pengenes rolle, eksakte vitenskaper og utveksling av gjenstander, byttehandel.
Hovedkonklusjoner av faseseparasjonen
Takket være teorien om rekapitulasjon og Hutchinsons konklusjoner, ble det klart at fra en alder av åtte begynner æraen for sivilisert utvikling hos et barn. Følgelig er det denne alderen som er ideell for begynnelsen av systematisk utdanning, men i en tidligere alder er det ikke tilrådelig på grunn av utviklingen av barnets psyke. Dessuten var det Halls teori som gjorde at han kunne konkludere med at trening bør bygges på et spesifikt stadium av mental utvikling.
Undervisning av barn
Hovedideen i teorien om rekapitulasjon er at et barn må gå gjennom alle stadier av mental utvikling for en normal oppfatning av verden og en sunn oppfatning av seg selv. Hvis babyen blir fikset på et tidspunkt, vil dette føre til avvik og anomalier i menneskets psyke i fremtiden.
Hall innså at gjennomføringen av disse fasene er obligatorisk, og bestemte seg for å lage en spesiell mekanisme som ville forenkleovergang mellom disse stadiene. Siden barnet ikke har mulighet til å være tilstede i alle situasjonene som menneskeheten har gått gjennom, foreslo han å gjenskape dem i form av et spill. Det var denne ideen hans, basert på teorien om rekapitulasjon, som ble årsaken til fremveksten av "krigsspill", "kosakkrøvere" og andre spill av denne typen.
Ifølge psykologen skal voksne under ingen omstendigheter hindre barn i manifestasjonen av instinkter, da dette hjelper barna med å overleve situasjonene som er fastsatt genetisk, lære av dem og overvinne barns frykt.
Pedology
Dette er en kompleks vitenskap om barn utviklet av Hall, der den grunnleggende ideen er interessen for babyer til spesialister av ulike slag. Det gjorde det mulig å studere alle problemene som oppstår når du arbeider med barn, fra babyens helse og slutter med utdanningsnivået til foreldrene hans. Men over tid forsvant behovet for en slik global studie av barnet og det psykologiske aspektet kom i forgrunnen.
Teorier og konklusjoner oppnådd gjennom praktiske studier av pedologi brukes fortsatt i alle utdanningsinstitusjoner. Dermed ble teorien om rekapitulasjon i psykologi grunnlaget for å studere og forstå utviklingen til barn. Mange forskere fra det tjuende århundre fra forskjellige vitenskapsfelt var interessert i pedologi og dedikerte til og med livet til det. Ved å løse barns problemer var det mulig å unngå mange psykiske lidelser hos pasienter allerede i voksen alder. Generelt var Hall i stand til å gi et stort bidrag til utviklingen av moderne barnepsykologi.
Konklusjon
Teorien om rekapitulasjon var i stand til å åpne sløret for utviklingen av barnet og dets psyke. Beviset på at dette ikke bare er en psykologisk, men også en genetisk prosess, gjorde det mulig å finne ut at barnet rett og slett ikke er i stand til å unngå å gå gjennom alle utviklingsstadier, og enhver fiksering eller undertrykkelse av deres uttrykk gir opphav til mental problemer for livet. Så det ble lettere for voksne å forstå når de skal begynne å lære et barn og i hvilke øyeblikk det er umulig å forby ham å gjøre de tingene som virker merkelige eller unødvendige for voksne.
Med andre ord kan vi trygt si at Hall klarte å forklare mye i barnas oppførsel. Når de vokser opp, må de oppleve opplevelsen til hele menneskeheten, og dette, skjønner du, er ikke så lett. Og enhver innblanding i denne prosessen kan gi uopprettelige konsekvenser. Hall klarte med andre ord å redde psyken til mange barn fra ubevisst skade fra voksne.
