En person er født som går gjennom visse stadier av oppveksten i fremtiden. I direkte avhengighet av denne objektive fysiske prosessen er hans psykologiske velvære. Til visse tider har folk en tendens til å oppleve aldersrelaterte kriser. For hver person er de naturlige overgangsstadier, som bærer på visse farer og lidelser, samt muligheten til å forbedre og utvikle seg.
Interessant nok er ordet "krise" fra det kinesiske språket ganske tvetydig oversatt. Stavemåten består av to tegn, hvorav det første betyr "fare", og det andre - "mulighet".
Krise, uansett på hvilket nivå den vil bli vurdert, på statlig eller personlig nivå, er en slags start, en viss iscenesettelse. Det gir en mulighet for en stundstoppe opp for å tenke og definere nye mål, mens du analyserer ferdighetene og evnene deres. Noen ganger er denne prosessen bevisst, og noen ganger ikke. Dessuten har aldersrelaterte kriser for personlighetsutvikling ikke alltid en eksakt binding til en viss alder. Hos noen oppstår de tidligere med ett eller halvannet år, mens hos andre utvikler de seg senere. Ja, og de fortsetter med ulik grad av intensitet. Imidlertid er det uansett viktig for hver enkelt av oss å forstå hovedårsakene til aldersrelaterte kriser i personlighetsutviklingen, så vel som deres typiske forløp. Alt dette vil tillate deg å overleve dem med lite tap og med maksimal fordel både for deg selv og dine slektninger og venner.
Definisjon av konsept
Den aldersrelaterte utviklingskrisen er et av de naturlige overgangsstadiene for hver person. Det kommer i det øyeblikket den enkelte begynner å oppsummere sine personlige prestasjoner og ikke er fornøyd med resultatet. Samtidig begynner en person å analysere fortiden sin og prøve å forstå hva han gjorde g alt.
I løpet av livet vårt går vi gjennom mer enn én kriseperiode. Og hver av dem begynner ikke plutselig. Denne tilstanden er basert på misnøye akkumulert som følge av uoverensstemmelsen mellom forventet effekt og virkeligheten som har kommet. Derfor er vi mer kjent med midtlivskrisen. Når alt kommer til alt, når man nærmer seg ham, har en person mange års erfaring bak seg, noe som gir ham gode grunnlag for å tenke på prestasjoner, om fortiden, samt å sammenligne seg med andre.
Det hender også at en person tenker at han harkrisen tyder ikke engang på at han lider av andre psykiske plager. Og de har ingenting å gjøre med overgangen til psykologiske livsstadier. Og hvis det hos barn er ganske enkelt å observere aldersutviklingskriser, er det vanskelig å gjøre det hos voksne. Tross alt varer hvert av disse stadiene fra syv til ti år, og går enten nesten umerkelig eller er åpenbare for andre.
Likevel er utviklingskrisen et ganske universelt fenomen. For eksempel kan både 30- og 35-åringer løse omtrent de samme problemene. Dette blir mulig på grunn av de eksisterende tidsskiftene.
Aldersrelaterte mentale utviklingskriser må skilles fra kriser knyttet til objektive biografiske endringer. Dette kan omfatte tap av eiendom eller slektninger osv. For aldersrelaterte kriser i menneskelig utvikling er en slik tilstand av individet karakteristisk, når utad er alt bra med ham, men hans sinnstilstand etterlater mye å være ønsket. For å forbedre sitt indre velvære, søker en person å provosere frem endringer, selv om de er destruktive. Med dette ønsker han å endre livet sitt, så vel som den interne situasjonen. Folk rundt forstår ofte ikke denne personen, med tanke på problemene hans som langt inne.
Psykologenes meninger
Aldersrelatert utviklingskrise er et fenomen som anses som fysiologisk norm alt. Det forekommer hos de fleste og er en forutsetning for utviklingen av den enkelte på grunn av en endring i hennes livsverdier. Men ikke alle psykoterapeuter og psykologerenig i dette. Noen av dem mener at alderskrisen for utvikling er en patologisk prosess, og den er forårsaket av en rekke avhengigheter og etiologiske årsaker. I noen tilfeller kan individet til og med utvikle patologiske tilstander. For å forhindre dette, vil intervensjon fra en spesialist og bruk av medisiner være nødvendig. Dessuten er det nødvendig å behandle de kommende krisene med aldersutvikling på samme måte som enhver psykisk lidelse eller avvik.
L. S. Vygotsky hadde en noe annen oppfatning. Med sin forskning, som spilte en stor rolle i utviklingen av innenlandsk psykoterapi, beviste han at den aldersrelaterte krisen for mental utvikling slett ikke er en patologi. I følge Vygotsky tillater det neste stadiet i den mentale utviklingen til en person, spesielt i barndommen, dannelsen av en sterkere personlighet, som er preget av sterk viljemotstand mot de negative manifestasjonene av omverdenen. Dette blir imidlertid mulig med det jevne utseendet til en kriseperiode, så vel som med den korrekte holdningen til de omkringliggende menneskene eller psykologene (hvis deres intervensjon er nødvendig).
Livsstadier og deres problemer
Psykologer har bestemt seg for periodisering av aldersutviklingskriser. Å vite om det lar hver person ikke bare forberede seg på stressfaktorer på forhånd, men også å gå gjennom hver av disse livsstadiene så effektivt som mulig for den enkelte. Dette vil tillate den enkelte å nå sine mål.
Nesten på alle alderstrinn det er behov forå ta en beslutning, som som regel er satt av samfunnet. Ved å overvinne problemene som har oppstått, er en person i stand til å leve livet sitt tryggest. Men noen ganger finner han ikke den rette løsningen. I dette tilfellet vil han helt sikkert ha flere globale problemer. Hvis en person ikke takler dem, truer dette fremveksten av en nevrotisk tilstand. De bare kaster ham av sporet.
Noen stadier og kriser i aldersutviklingen er ganske dårlig beskrevet i psykologien. Dette gjelder for eksempel perioden på 20-25 år. Alderskriser på 30-40 år anses å være mer kjente, med en destruktiv kraft som ikke er fullt ut forstått. Faktisk, i denne alderen endrer ofte mennesker som er i tilsynelatende velvære livet sitt. De begynner å begå fullstendig hensynsløse handlinger, og ødelegger de allerede utformede planene deres.
Krisene for aldersutvikling hos barn er tydelig skissert. Disse periodene med utvikling av den menneskelige psyken krever spesiell oppmerksomhet fra foreldre. Hvis et av disse stadiene ikke blir bestått, forverres problemet med kriser med aldersutvikling. De er lagt lagvis oppå hverandre.
Krisene i barndommen setter et spesielt sterkt preg på en persons karakter. Ofte kan de sette retningen for hele hans fremtidige liv. For eksempel kan et barn som mangler grunnleggende tillit ikke være i stand til å uttrykke dype personlige følelser i sitt voksne liv. Og en person som ikke fikk føle uavhengighet i barndommen, kan ikke stole på personlig styrke i fremtiden. Han blir for livetinfantil, på jakt etter en erstatning for forelderen i sin sjelevenn eller i myndighetene. Noen ganger er slike mennesker glade for å løse opp i en sosial gruppe. Det samme barnet som ikke har fått opplæring i å jobbe hardt vil senere oppleve problemer med målsetting, samt med ytre og indre disiplin. Foreldre, som har tapt tid og ikke tar hensyn til utviklingen av barnets ferdigheter, vil ved sin passivitet føre til at en liten person vil ha en rekke komplekser. I voksen alder vil dette skape vanskeligheter for ham, som vil være utrolig vanskelig å overkomme.
Ofte undertrykker foreldre barnets naturlige tenåringsopprør. Dette lar ikke barnet gå gjennom det passende stadiet av alderskrisen. Og det faktum at slike mennesker ikke tok ansvar for livene sine i barndommen, vil garantert gå som en rød tråd gjennom alle deres fremtidige år. Minner om barndommen og under overgangen til midtlivskrisen. Tross alt utvikles de fleste skyggekontekstene til en person nettopp i førskole- og skoleperioden.
Hver av oss trenger å være i en krise med aldersutvikling en stund. De viktigste krisene i livet vil helt sikkert gi oss mange problemer. Men hver av disse periodene må leves til det fulle.
Psykologer merker seg også tilstedeværelsen av kjønnsforskjeller i overgangen til alderskriser. Dette er spesielt tydelig i middelalderen. Så menn vurderer seg selv etter økonomisk sikkerhet, karriereprestasjoner i løpet av krisen på dette stadiet.objektive indikatorer. For kvinner kommer familiens velvære først.
Krisene med den psykologiske modningen til individet er direkte relatert til temaet alder. Faktum er at det er en utbredt oppfatning at alle gode ting skjer med oss bare i ungdommen. Denne troen støttes sterkt av media, så vel som representanter for det motsatte kjønn.
I løpet av årene er det betydelige endringer i utseende. Og en person kommer til et øyeblikk da han ikke lenger er i stand til å overbevise andre, og til og med seg selv personlig, om at ungdom ennå ikke har forlatt ham. Denne tilstanden fører til et stort antall psykiske problemer. Noen mennesker, takket være deres utseende, innser behovet for interne personlige endringer. Men det er de som begynner å prøve å se yngre ut. Dette indikerer uløste kriser, så vel som en persons avvisning av sin kropp, alder og livet generelt. Vurder de viktigste aldersrelaterte krisene for personlighetsutvikling.
Periode 0 til 2 måneder
Dette er tiden som er preget av fremveksten av krisen til den nyfødte. Årsaken er de betydelige endringene som har funnet sted i spedbarnets livsbetingelser, multiplisert med hans hjelpeløshet. Hvis vi vurderer egenskapene til kriser med aldersutvikling, kan man i denne perioden se slike manifestasjoner som vekttap, så vel som den pågående justeringen av alle kroppssystemer som trenger å fungere i et fundament alt annet miljø for dem, ikke i vann, men i luften.
Den nyfødte babyen er hjelpeløs og helt avhengig av verden. Derfor er det i denne kriseperioden tillit til alt rundt eller tvert imot mistillit til det. Hvis oppløsningen var vellykket, utvikler den lille personen i dette tilfellet evnen til ikke å miste håpet. Slutten på nyfødtkrisen er preget av utviklingen av følgende:
- Individuelt ment alt liv.
- Revitaliseringskompleks, som er en spesiell emosjonell-motorisk reaksjon fra en baby adressert til en voksen. Den dannes omtrent fra den tredje uken etter fødselen. Barnet vises konsentrasjon og falming når det fikser lyder og gjenstander, og deretter - et smil, motorisk animasjon og vokalisering. I tillegg er rask pust, gledesrop osv. karakteristisk for vekkelseskomplekset. Hvis barnet utvikler seg norm alt, blir alle disse manifestasjonene observert i full kraft allerede i den andre måneden. Intensiteten til alle komponenter i komplekset øker gradvis. Etter ca. 3-4 måneder forvandles atferden til mer komplekse former.
I følge psykologer kan babyen til tross for de små mulighetene for manifestasjon av motorisk og verbal misnøye til en viss grad være klar over tilstedeværelsen av krisesituasjonen som oppstår i forbindelse med endrede levekår og behov for tilpasning. til et nytt miljø. Mange eksperter er sikre på at denne tiden er den vanskeligste for en person psykologisk.
Andre leveår
I denne alderen legges krisen til rette av økte muligheterbaby, samt fremveksten av mange nye behov. Et leveår er preget av en bølge av uavhengighet, fremveksten av effektive reaksjoner og kjennskap til grensene for hva som er tillatt. På grunn av dette blir livsbiorytmen søvn og våkenhet ofte forstyrret hos barn.
Når man vurderer konseptet om aldersutviklingskrisen i et menneskes livsår, bemerker psykologer at han søker å løse motsetningene som oppstår fra gapet mellom taleregulering og ønsker. Fremveksten av selvtillit og autonomi, i motsetning til skam og tvil, lar ham gjøre dette. Ved en positiv løsning av konflikten, får babyen vilje og utvikler taleregulering.
Krise på tre år
I løpet av denne perioden begynner en liten person å dannes og viser for første gang uavhengighet. Barnet har kontakter med jevnaldrende, med barnehagelærere og andre representanter for samfunnet rundt seg. Treåringer streber også etter å danne nye måter å kommunisere med voksne på. Barnet oppdager en ny verden med tidligere ukjente muligheter. Det er de som gjør sine egne tilpasninger til utviklingen av ulike stressfaktorer.
Tatt i betraktning egenskapene til kriser i aldersutviklingen til barn, bemerket L. S. Vygotsky at hovedtegnene på deres manifestasjon i en alder av tre er:
- Stædighet. For første gang oppstår det situasjoner for et barn når noe ikke blir gjort slik det vil.
- Manifestasjoner av uavhengighet. En lignende trend kan bare vurderes på den positive siden hvis babyen var deti stand til å objektivt vurdere sine evner. De gale handlingene hans fører ofte til konflikt.
Etter denne perioden dukker det ikke lenger opp aldersrelaterte kriser i utviklingen av førskolealder.
Problemer ved 7 år
La oss fortsette å vurdere hovedkrisene. Krisen for aldersutvikling, etter treårsperioden av en persons liv, er skolen. Det skjer ved overgangen fra barnehage til videregående opplæring. Her blir barnet møtt med en intens læringsprosess, som gjør at det konsentrerer seg om å lære nytt stoff og tilegne seg en stor mengde kunnskap. Samtidig er også den sosiale utviklingssituasjonen i endring. Alderskrisene i skoleårene er direkte påvirket av jevnaldrendes stilling, som noen ganger skiller seg fra deres egen.
I løpet av disse årene, takket være slike kontakter, dannes den sanne viljen til en person basert på det genetiske potensialet han har. Etter å ha gått gjennom skolekrisen, blir barnet enten trygg på sin underlegenhet, eller tvert imot får egoisme og en følelse av betydning, inkludert sosial.
I tillegg til dette, i en alder av syv, skjer dannelsen av barnets indre liv. I fremtiden setter dette et direkte avtrykk på oppførselen hans.
Krise for 11–15-åringer
Den neste stressende oppvekstperioden er forbundet med puberteten. Denne situasjonen lar deg se nye avhengigheter og muligheter som ofte dominererposisjon over de gamle stereotypiene, noen ganger overlappende dem fullstendig. Denne perioden kalles ofte overgangskrisen, eller puberteten. Barn har den første tiltrekningen til det motsatte kjønn, basert på hormonelle endringer i kroppen. Tenåringer ønsker å bli voksne. Det er dette som fører til deres konflikter med foreldrene, som allerede har klart å glemme hva de var i den alderen. Ofte i denne perioden blir familier tvunget til å ty til hjelp fra psykoterapeuter eller psykologer.
Sytten års krise
Forekomsten av psykisk ubehag i denne alderen er forårsaket av slutten av skolen og overgangen til barnet i voksen alder. For jenter i denne perioden er fremveksten av frykt for fremtidig familieliv typisk. Gutter bryr seg om å gå til hæren.
Det er også problemet med behovet for videreutdanning. Dette er et viktig skritt som bestemmer det fremtidige livet til hver person.
Midtlivskrise
De fleste er preget av misnøye med livet sitt. Imidlertid dukker det vanligvis ikke opp med en gang. Midt på reisen begynner mange å revurdere sine prioriteringer og vedlegg, samt veie erfaringen mot bakgrunnen av personlige prestasjoner. Samtidig er de fleste sikre på at de har brukt alle disse årene ubrukelig eller ikke fullt nok.
Psykologer sier at en slik periode er en skikkelig modenhet og oppvekst. Faktisk under dens passasjefolk gjør en sann vurdering av meningen med livet deres.
Pensjonskrise
Denne perioden er ganske vanskelig i en persons liv. Det kan bare sammenlignes med krisen til den nyfødte. Men hvis en person i spedbarnsalderen ikke er i stand til å innse den fulle negative effekten av nye stressfaktorer, forverres situasjonen mye etter pensjonering. En voksen har allerede full bevissthet og oppfatning. Denne perioden er like vanskelig for både menn og kvinner. Dette er spesielt tydelig i forbindelse med fremveksten av en akutt følelse av faglig mangel på etterspørsel. En person som fortsatt har beholdt arbeidsevnen forstår at han er i stand til å være til nytte. Lederen trenger imidlertid ikke lenger en slik medarbeider. Utseendet til barnebarn kan forbedre situasjonen noe. Å ta vare på dem bidrar til å dempe overgangen til alderskrisen for kvinner.
I fremtiden forverres situasjonen av utviklingen av alvorlige sykdommer, ensomhet forårsaket av en ektefelles død, og realiseringen av den nært forestående slutten av livet. For å komme ut av krisen i denne perioden kreves det ofte hjelp fra en spesialist.
