Kjernen i teknikken "Hva mangler i disse bildene" er å korrekt vurdere oppfatningen av barnet fra ulike vinkler. Dermed avsløres barnas evne til å danne bilder, på grunnlag av hvilke de trekker konklusjoner og uttrykker dem i verbal form.
Hvordan fungerer teknikken?
Hva mangler på disse bildene? Barna får en rekke tegninger, men ikke enkle. Poenget er at hver av dem mangler et vesentlig element. Barnet skal ha tid til å finne ut fra bildet hva som mangler på disse tegningene på kortest mulig tid. De som utfører diagnostikk har en stoppeklokke, ved hjelp av denne registreres tiden som barnet bruker på oppgaven. Denne tiden konverteres til poeng, ved hjelp av disse blir det gjort en dom på slutten av testingen. Teknikken "Hva mangler i disse bildene" lar deg raskt og effektivt diagnostisere.
Hvordan blir resultatene evaluert?
I metodikken"Hva mangler i disse bildene" bruker en tipunkts skala, der:
- 10 poeng gis hvis barnet bruker mindre enn 25 sekunder på å fullføre oppgaven. Det er viktig at alle de syv manglende elementene navngis innen denne tiden.
- 8 til 9 poeng tildelt de som fullfører oppgaven på 26 til 30 sekunder.
- Fra 6 til 7 poeng gis hvis søket etter de ønskede elementene tok fra 31 til 35 sekunder.
- 4 til 5 poeng for et resultat mellom 36 og 40 sekunder.
- Fra 2 til 3 poeng gis hvis oppgaven ble fullført fra 41 til 45 sekunder.
- Fra 0 til 1 poeng – mer enn 45 sekunder.
Skår lar deg trekke konklusjoner om nivået av psykologisk utvikling hos barn med maksimal nøyaktighet. Til tross for at disse indikatorene anses som svært generaliserte, kan de brukes til å bedømme utviklingsnivået og oppfatningen mer i dybden. Og poengsvingninger er et nødvendig tiltak, siden det er praktisk t alt umulig å sette eksakte kriterier for vurderinger. Det er derfor diagnostikere har lov til å enten legge til eller trekke fra poeng. Dette har selvsagt liten effekt på sluttindikatorene, men gir likevel god mulighet til å differensiere gutta bedre etter «Hva mangler på disse bildene»-metoden.
Hva betyr poengsummene?
Det er veldig enkelt, fra 10 til 8 poeng er høyt, fra 4 til 7 er middels, fra 3 til 0 er lavt. Etter omtrent tre og et halvt år begynner barnet å forstå enkle årsak-virkning-forhold,et betydelig antall barn som har problemer med tale eller psykisk utvikling, møter imidlertid vanskeligheter med å forstå og forstå årsakene til og konsekvensene av hendelser.
Causality
En annen viktig diagnostisk metode er de samme bildene, bare de trenger ikke å se etter manglende elementer, men etter en årsakssammenheng mellom det som skjer. Barnets oppgave er å bestemme hva som skjer først og hva som skjer etter. Ideelt sett bør barn ta i høyre hånd et bilde som skildrer årsaken, og i venstre - en konsekvens av det som skjedde. Oppgavene slutter ikke der, du må også forklare hva som skjer ved hjelp av riktige talekonstruksjoner. Sørg for at koblingsordene er på de riktige stedene.
Kreativitet
E. P. Torrens foreslo en teknikk, hvis essens er å fullføre de manglende elementene i figurene. Testing involverer vanligvis barn i alderen 5 til 7 år. Poenget er at barn får geometriske former avbildet på et blankt ark i midten, og barnas oppgave er å fullføre de manglende elementene med fargeblyanter. Deretter samles tegningene og diagnostiske resultater oppsummeres. Resultatet vurderes også på den etablerte tipunktsskalaen.
