Ansvarlig foreldre: definisjon, funksjoner og prinsipper

2024 Forfatter: Miguel Ramacey | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 06:26

Hva er forskjellen mellom ansvarlige og uansvarlige foreldre? Svarene på dette spørsmålet kan være svært forskjellige. For noen går ikke ansvaret utover «matet, skodd og matet». For andre er det rett og slett utenkelig å ikke ta med barnet ditt til nesten alle de mest nyttige kretsene som finnes i byen. Derfor er det mye debatt om hva ansvarlig oppdragelse er og hvilke tilnærminger voksne bør ta for å oppdra barnet sitt.

Svaret er som alltid et sted midt i mellom. Hvert barn er en egen person, og veien hans er å gradvis flytte bort fra mamma og pappa. Og hovedoppgaven til voksne er å lære barn å leve selvstendig.

Hva er en ansvarlig forelder?

Det er mange definisjoner og egenskaper som indikerer hva de er,gode fedre og mødre. Spesielt må de være ansvarlige. Alle vet om det, selvfølgelig. Imidlertid er forståelsen av hva ansvarlig oppdragelse er ganske vag for de fleste.

Alle som oppdrar barnet sitt bygger sin egen adferdslinje. Det er som regel basert på personlig erfaring, så vel som på minner fra deres egen barndom. Det er imidlertid også generelle anbefalinger fra psykologer beregnet på fedre og mødre som streber etter å danne ansvarlig foreldreskap.

Hva betyr dette konseptet? Ansvarlig oppdragelse forstås som en høy grad av tillit som voksne viser i forholdet til et barn, og en balanse mellom ulike sider ved oppdragelsen. Dette er deres ønske, så vel som evnen til å støtte sønnen eller datteren sin økonomisk, noe som ikke bør skade utdannelsen til en voksende person og dannelsen av personlige egenskaper.

Det er også verdt å forstå at ansvarlig foreldreskap ikke er en eller annen stat. Det er en prosess, eller snarere et sett med prosesser som går i forskjellige retninger.

Det er verdt å forstå at en ansvarlig forelder slett ikke er en som kan kalles snill. Sistnevnte konsept karakteriserer kun den emosjonelle siden av forholdet til barnet. Så en god forelder er alltid disponert mot sin sønn eller datter, og kan derfor gi ham større uavhengighet. Men i noen tilfeller blir dette sett på som manges glemsel, og spesielt viktigaspekter ved et barns liv.

Det er også umulig å trekke paralleller mellom ansvarlige og omsorgsfulle foreldre. Faktisk, hvis det vises økt oppmerksomhet til et barn, der hovedsaken er at det er sunt og ikke er "verre enn andre", utvikler mødre og fedre ofte ikke det åndelige livet til barnet sitt og hans karakter nok.

Nøkkelegenskapene til ansvarlige foreldre

Fedre og mødre bør bruke følgende nøkkelingredienser i deres daglige foreldreskap:

1. Kommunikativ. Foreldre må kommunisere regelmessig med barnet sitt, være klar over dets preferanser og interesser. Ansvarlige fedre og mødre er alltid klare til å dele hobbyene sine med barnet, påvirke dem og korrigere dem, om nødvendig, innenfor rimelighetens grenser.
2. Følelsesmessig. Når de er i kontakt med et barn, bør foreldre føle empati med ham. Når du lytter til viktige emner for en sønn eller datter, må mødre og fedre fungere som assistenter eller rådgivere. Med emosjonell interaksjon bør et barns respons oppstå. Han vil helt sikkert åpne opp for forelderen, fortelle om sine erfaringer og diskutere problemene med ham.
3. Normativ. Dette er et element i sosi alt ansvarlig foreldreskap. Hva er den til? For full sosialisering av en voksende person med samtidig assimilering av reglene og normene som er vedtatt i samfunnet. I denne retningen bør forelderen bli en ekspert for barnet, fordi en voksen har den nødvendige erfaringen med å samhandle med ulike sosiale institusjoner, som hans sønn eller datter ikke har. Mammaer og pappaer i dette tilfellet bør være et eksempel forimitasjoner.
4. Beskyttende. En av de viktigste oppgavene til enhver forelder er å bevare og ytterligere styrke helsen til barnet og dets liv. Dette er en ansvarlig oppgave, gitt det faktum at omsorgen for barn i landet, spesielt helsevesenet, blir stadig mer bet alt.
5. Økonomisk. For foreldre som tilhører de fattige og nesten fattige, blir den materielle støtten til barn ofte et problem som overskygger alle andre, fordi barnet må være tilstrekkelig kledd og ha lommepenger. I noen tilfeller søker mødre og fedre å betale for utdanning, som i vårt land i økende grad organiseres på bet alt basis.
6. Åndelig. I de nåværende forholdene med konstant endring i verdiorienteringer i samfunnet, er det viktig å innpode et barn evnen til å mestre grunnleggende livsverdier som er prioriterte for ethvert samfunn. Dette inkluderer familie og helse, livet og kulturen til folket. Noen ganger blir overføringen av grunnleggende verdier det vanskeligste problemet. Tross alt er et barn, selv mens det fortsatt er i familien, påvirket av kraftige informasjons- og verdistrømmer, som ikke alltid er i samsvar med instruksjonene fra foreldrene. Dette kan inkludere eksponering for TV-reklame, Internett, jevnaldrende grupper og andre sosialiseringsagenter. Basert på verdenserfaring blir det klart at reproduksjonen av alle grunnleggende verdier i ethvert land kan gjøres til en håndterbar prosess. Dette vil imidlertid bare skje hvis samfunnet selv er interessert i å bevare den åndelige arven til folket.

Forfall

Psykologer mener med ansvarlig foreldreskap et konsept som har to dimensjoner. Den første av disse innebærer oppnåelse av modenhet av en person, inkludert sivil, åndelig, psykologisk, emosjonell og sosial.

Alt dette lar ham tilpasse seg i samfunnet og oppnå en viss status. Bare en moden person er i stand til å bære ansvar. Bare i dette tilfellet er han i stand til å utdanne barnet sitt fullt ut. Og hvis personen ennå ikke har nådd modenhet? I dette tilfellet er det usannsynlig at han blir ansvarlig for barna sine. Først etter at det kan sies om en person at han har modnet som person, er det ingen tvil om at han definitivt vil finne en jobb for seg selv, skaffe seg bolig, bygge relasjoner i familien riktig, etc. Med modenhet mener vi også å ta utdanning, fordi det lar deg tjene penger og være økonomisk trygg. I sosiale termer hjelper modenhet foreldre til å skape alle forutsetninger for fødselen av et barn og dets oppvekst.

Hovedfunksjoner

Det er også en annen dimensjon ved ansvarlig foreldreskap. Under den forstår psykologer utførelsen av visse funksjoner av mødre og fedre. Blant dem er de grunnleggende relatert til tilfredsstillelse av barns materielle og fysiologiske behov. Dette er levekår, klær og mat.

Likevel, ifølge psykologer, er det å skape gode materielle forhold som er nødvendige for fødsel og oppdragelse av en sønn eller datter en nødvendig betingelse for ansvarlige foreldre, men ikkeden eneste. Det er ikke nok bare å mate og kle et barn, for å gi det ulike sosi alt viktige fordeler. Mammaer og pappaer trenger å være i barnets psykiske virkelighet. Og dette er bare mulig hvis du tilbringer tid med barnet ditt, snakker med ham og prøver å forstå problemene hans. Med andre ord, mellom den psykologiske, pedagogiske og materielle påvirkningen på barn, bør voksne finne en slags gylden middelvei.

Grunnleggende ferdigheter

Hvordan bli en ansvarlig forelder?

Dette vil kreve å mestre tre grunnleggende ferdigheter. Voksne trenger:

• lytt aktivt til babyen din og forstå hva han vil fortelle;
• kunne uttrykke dine ord og følelser på en slik måte at de er tilgjengelige for barnets forståelse;
• ved løsning av konfliktsituasjoner, bruk prinsippet om "begge har rett", det vil si gjør alt mulig slik at alle deltakere blir fornøyde med resultatet av samtalen.

Retningslinjer

Ansvarlig foreldreskap er basert på følgende posisjoner:

1. La barnet ditt være annerledes. Et slikt prinsipp vil gi ham en sjanse til å oppdage sitt eget potensial og utvikle det ved å finne et livsformål.
2. La barna gjøre feil. Deres egne feil vil hjelpe dem å forbedre seg selv og oppnå nye suksesser.
3. Ikke hindre barnet i å uttrykke negative følelser. Bare på denne måten vil han begynne å håndtere følelsene sine, noe som vil tillate ham å få selvtillit og evnen til åjobb som et team.
4. La barna ønske seg mer. Først i dette tilfellet vil de begynne å innse at de fortjener det, og samtidig lære å utsette ønskene sine til senere. Et barn skal kunne drømme stort, samtidig som det er fornøyd med det han har.
5. La din sønn eller datter si nei. I dette tilfellet vil de utvikle sin vilje, definere en genuin og positiv følelse av sitt eget "jeg". Et barn som har fått retten til å si «nei» begynner å bli mer bevisst sine egne tanker, følelser og ønsker. Samtidig har han muligheten til å vise sin indre kjerne, som i fremtiden vil tillate ham å frimodig gå gjennom livet.

Problemer med den moderne familien

I dag er det en ganske motstridende situasjon i samfunnet. På den ene siden begynner den å rette blikket mot familiens behov og problemer, og på den andre siden er det en ganske lav voksenkompetanse i å oppdra barna sine.

Mange mødre og fedre sier at ingen noen gang har lært dem hvordan de kan danne en kultur for familieliv og ansvarlig foreldreskap. De oppdrar barna sine på grunnlag av livserfaring. Noen ganger bruker mødre og pappaer veien til prøving og feiling. Mange av dem tar som modell sin egen oppvekst, som ikke alltid var konstruktiv og kompetent.

Pedagogisk opplæring for foreldre

Utdanningsinstitusjoner står ikke ved siden av familieproblemer. Når du planlegger arbeid med mødre og pappaer til studenter, skisserer de absolutt skolens organiseringansvarlig foreldreskap. Pedagogisk utdanning er i dette tilfellet nødvendig av en rekke årsaker. Blant dem:

• behovene til det moderne samfunnet, som trenger samspillet mellom sosiale institusjoner og familien, som vil tillate dannelsen av verdiorienteringer i den yngre generasjonen;
• oppnådde nyskapende innenlandsk og utenlandsk erfaring med utdanning av en generasjon som vil leve i en verden i stadig endring;
• det pedagogiske fellesskapets åpenhet for samfunn, innovasjon og tidligere erfaringer.

Prinsipper for foreldreutdanning

Når læreren vurderer spørsmål om ansvarlig oppdragelse på foreldremøtet, bør læreren ta hensyn til følgende:

1. Mammaer og pappaer har primærrett til å oppdra barna sine. Det er de som først og fremst skal ta vare på deres velvære, helse og utvikling.
2. Under arbeidet med ansvarlig foreldreskap skal læreren kun gi pålitelig informasjon. Ved utarbeidelse av en rapport bør læreren bruke spesialisert medisinsk, psykologisk, juridisk og annen litteratur.
3. Når du forbereder et arrangement om ansvarlig foreldreskap, bør informasjonen som samles inn av læreren være praksisorientert. Dette vil tillate foreldre å bruke det i livet uten problemer.
4. Når det holdes et klasserom eller skoleomfattende foreldremøte om ansvarlig foreldreskap, må gjensidig respekt og samarbeid søkes. Bare med tillitspesialister med mødre og fedre til studenter, samt konstruktive søk etter løsninger på presserende problemer, er det mulig å oppnå eliminering av problemer med å oppdra barn.

Hovedoppgavene for pedagogisk utdanning av foreldre

Hvorfor trenger en utdanningsinstitusjon å utvikle et ansvarlig foreldreprogram? Et slikt system vil gi mødre og fedre et orienteringsfelt der de kan få den optimale kunnskapen og forholdene som er nødvendige for normal oppvekst av barn i familiemiljø. I tillegg vil aktiviteter om ansvarlig foreldreskap utført i henhold til en forhåndsplanlagt plan gi mulighet for rådgivning. For mange mødre og fedre vil dette være en viktig hjelp til å overkomme psykologiske, pedagogiske og sosiokulturelle problemer som er direkte knyttet til barneoppdragelse. Aktivitetene som inngår i Plan for ansvarlige foreldre vil også hjelpe voksne med å sette sine egne mål. Dette er nødvendig for å oppnå de mest effektive resultatene i barneoppdragelsen.

I tillegg er følgende spørsmål blant hovedoppgavene til programmet for ansvarlig foreldre:

• øke nivået av psykologisk komfort i hver familie;
• styrke motivasjonen til foreldre til å oppdra friske barn;
• innprente familieverdier;
• å lære elevene ferdighetene og kunnskapene innen etikk og psykologi som de senere vil trenge for å oppfylle foreldrenes funksjoner.

Hvor effektiv implementeringen av programmet vil være, kan dudømt av foreldrene. I tillegg vil kriteriene for å oppnå positive resultater være:

1. Aktivitetsvekst til foreldre i opplæringsprosessen til barnet. Dette bør slå ut i økt oppmøte på skolemøter. Et økende antall foreldre bør også uttrykke ønske om å bli opplært i det aktuelle programmet og delta i klasse- og undervisningsaktiviteter.
2. Vekst av sosial aktivitet for voksne.
3. Organisering av barnas fritid av foreldre i form av å planlegge et barns ferie og få tilleggsutdanning for dem.

Det er verdt å merke seg at "loven om ansvarlig foreldreskap" er vedtatt i den russiske føderasjonen. Dette dokumentet ble utviklet av republikken Sakha (Yakutia) og er gyldig på dets territorium.