Brainstorming-metode: essens, applikasjon, eksempler

2024 Forfatter: Miguel Ramacey | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 06:26

Det moderne mennesket må leve i en verden i stadig endring, der det som ble ansett som science fiction i går, blir hverdag og norm i dag. Selvfølgelig kan den nåværende tiden kalles fantastisk og utrolig interessant, men den får oss i sin tur til å leve i et hektisk tempo og løse oppgaver som krever en betydelig investering av tid og krefter. På jakt etter det riktige svaret må en person lese mye litteratur på nytt og spørre venner om råd. Men dette hjelper ikke alltid med å løse problemet. Og her kommer en teknikk til unnsetning, som lar deg finne det eneste svaret fra de mange alternativene som lar deg takle oppgaven. Hva er denne metoden? Det kalles idédugnadsmetoden. Hva er det og hvordan kan det brukes i praksis? La oss prøve å håndtere dette problemet.

essensen av metoden

En metode som lar deg løse problemet, somogså k alt brainstorming, er å aktivere det kreative potensialet som en hel gruppe mennesker har. For å gjøre dette samles et lite team, hvor hvert medlem deltar i diskusjonen. Samtalen gjelder et eller annet tidligere utt alt problem.

Hensikten med idédugnadsmetoden er å samle inn maksim alt antall ideer som er laget for å løse problemet. Dessuten må dette gjøres på kortest mulig tid. Brainstorming-metoden gjør det mulig å optimere den kreative tenkningen til teamet og få den mest effektive ideen for den påfølgende implementeringen.

Anvendelsesomfang

Bruke brainstorming (MMS) er uten tvil en av de mest effektive måtene å gjennomføre fagfellevurdering på. Det brukes på vitenskapelige og tekniske områder, i ledelse, og til og med i tilfeller der det er nødvendig å løse personlige problemer. Brainstorming-metoden finner også sin anvendelse i spill. Med andre ord, uansett hvor det kreves en effektiv og rask vei ut av dagens situasjon.

Omfanget av idédugnadsmetoden er omfattende og gjelder tilfeller der:

• objektet som studeres er ikke gjenstand for streng formalisering eller matematisk beskrivelse;
• karakterisering av studieobjektet er utilstrekkelig underbygget på grunn av mangel på detaljert statistikk;
• funksjonen til et objekt er multivariat og avhenger av et stort antall faktorer;
• det er behov for å forutsi komplekse fenomener fra den økonomiske sfæren, som stadig utvikler seg og utvikler seg dynamisk;
• den nåværende situasjonen godtar ikke andre måter å løse problemet på.

Et ganske bredt spekter av økonomiske og sosiale prosesser faller under betingelsene beskrevet ovenfor. Andre metoder for ekspertvurderinger har tilsvarende omfang. Brainstorming bør ikke være i situasjoner der det aktuelle objektet er godt studert og forutsigbart.

History of Creation

Gründeren av idédugnadsmetoden er en kjent tekstforfatter, grunnlegger av informasjonsselskapet BBD&O Alex Osborne. MMS ble oppfunnet på midten av 1900-tallet, og i dag er det etterspurt av ledere som ønsker å lage spesielle, fundament alt nye og kreative løsninger, som er basert på «collective mind»-faktoren.

Hva hjelper brainstorming en løsning på et problem? Alex Osbornes teori er basert på det faktum at folk ganske enkelt ikke ønsker å uttrykke ekstraordinære alternativer som lar dem komme til en løsning på et problem, på grunn av frykt for deres fordømmelse av overordnede, venner, kolleger, etc. Brainstorming-metoden refererer til de som kategorisk utelukker sensur eller evaluering av ideer i de innledende stadiene av deres begynnelse. Som et resultat ble det foreslått en metode, hvis effektivitet er virkelig unik. Når du bruker den, kan et lite team på 6-10 personer tilby 150 eller flere av de mest populære produktene på bare 10 minutter.forskjellige ideer. Dette er muliggjort av forbudet mot å dømme noen tanker i begynnelsen av diskusjonen, og også ved å følge prinsippet om å omsette kvantitet til kvalitet. Anvendelsen av idédugnadsmetoden innebærer det første utvalget av de beste ideene. Detaljer er avklart på slutten av diskusjonen.

Første bruk

I dag er det mange eksempler på idédugnadsmetoden som brukes i praksis. Men den første bruken skjedde tilbake i årene da mange land ble oppslukt av andre verdenskrig. På den tiden var ikke Mr. Osborne en tekstforfatter eller forretningsmann i det hele tatt. Han tjenestegjorde som kaptein på et handelsskip som regelmessig seilte mellom det stridende Europa og det velstående Amerika. Ofte på de åpne havområdene omkom ubevæpnede skip, skutt til bunnen av tyske torpedoer. For å unngå fare måtte Alex Osborn, som var glad i historie, huske praksisen som ble brukt til å løse kritiske situasjoner av de gamle vikingseilerne.

Etter at han, kapteinen på et handelsskip, fikk et radiogram som fort alte om et mulig angrep fra en fiendtlig ubåt, ble hele mannskapet samlet på dekk. Osborne inviterte alle til å si sin mening om veier ut av krisen. Dermed gjenopplivet kapteinen på et amerikansk skip den eldste metoden for ledelsesmessige beslutninger - idédugnad (som han selv k alte det). Medlemmer av skipets mannskap tok mange tilsynelatende absurde avgjørelser. Og samtidig ble en av dem valgt, som deretter gikk over til stadiet med å tenke nytt. Løsningen var å la skipets mannskap stille opp langs siden som torpedoen skulle bevege seg mot og begynne å blåse på den, noe som skulle føre til avbøyning av det dødelige prosjektilet. Det amerikanske skipet var heldig. En tysk ubåt passerte den seilasen. Beslutningsmetoden som kapteinen brukte – idédugnad – har imidlertid båret frukter. Noe senere patenterte Osborne oppfinnelsen. Den sørget for installasjon av en kraftig propell på siden av skipet, som slo seg på til rett tid og skapte en jet med en slik kraft at torpedoen måtte endre angrepsvinkelen og gå i den andre retningen.

Metodologisk grunnlag for MMS

Historiestudiet indikerer at forfedrene til idédugnad ikke var de gamle vikingene i det hele tatt. Hva var grunnlaget for teorien om idédugnad? Heuristisk metode til Sokrates. I følge den eldgamle filosofen lar dyktige spørsmål deg oppmuntre enhver person til å avsløre sine potensielle evner. Hver samtale oppfattet Sokrates som det viktigste verktøyet for å klargjøre sannheten.

Denne ideen ble utviklet i teorien til Alex Osborne. Den amerikanske tekstforfatteren klarte å simulere miljøet som, tatt i betraktning anvendelsen av de mest enkle reglene, vekker kreativiteten til folk i teamet.

På eksemplene på idédugnadsmetoden ble synectics-metoden opprettet, som motiverer den intellektuelle aktiviteten til ulike team og samfunn.

Organisering av en gruppediskusjon om problemet

Hva er hovedpotensialet til metodenidédugnad? Hvordan organisere en slik diskusjon på riktig måte?

Denne idédugnaden lar deg starte den kollektive sinnsmekanismen, som lar deg finne løsninger på presserende problemer i ulike retninger. Til dags dato har det gått inn i praksisen til selskaper, og blitt den ledende metoden for å velge de beste måtene å løse ulike multivariate problemer. Samtidig oppsto dens varianter, som også er veldig populære. Her er bare noen få av idédugnadsteknikkene:

• Delphi-metoden;
• brainstorming med tavle;
• "japansk";
• hjernering.

Hver av disse metodene har sin egen særhet. Men for å forstå betydningen deres så dypt som mulig, må du først og fremst gjøre deg kjent med den klassiske MMS-en og dens metoder.

Forberedende stadium

For den kvalitative implementeringen av denne fasen av MMS, vil det være nødvendig å observere noen organisatoriske punkter. Spesielt er det nødvendig å følge hovedstadiene i metodikken. Den første er installasjonen. Det er ønskelig å holde det to uker før hoveddelen av MIS.

Brainstorming kan gjøres ved å tydelig angi problemet med den valgte tilretteleggeren, med valg av to grupper som trengs for å generere ulike løsninger, samt for videre fagfellevurdering. Stadiet med å organisere MMS-en må tas med fullt ansvar. Dette vil unngå feil som vil redusere effektiviteten til metoden. For eksempel uklar og uklar problemstilling ogmål fører allerede i utgangspunktet til null effektivitet. Og vice versa. En oppgave som legges opp til felles diskusjon, som har en tvetydig struktur, det vil si at den iboende består av flere oppgaver, kan forvirre de som diskuterer som ikke vil forstå rekkefølgen problemer løses i og deres prioritering.

Sammensetning av grupper

Det optimale antall deltakere i en kollektiv diskusjon er 7. Men sammensetningen av grupper, som inkluderer fra 6 til 12 medlemmer, er også akseptabel. Det anbefales ikke å danne mindre team, da det gjør det svært vanskelig å oppnå en kreativ atmosfære.

Det er ønskelig at gruppen deltar av personer fra ulike yrker. Samtidig sørger IMS også for tilstedeværelsen av inviterte personer som er spesialister på et bestemt felt. Mer dynamisk arbeid kan oppnås i blandede grupper, hvor det er kvinner og menn. Det er også viktig å balansere antall deltakere som er kontemplative og aktive.

Lederen som er tilstede ved bruk av idédugnadsmetoden bør være optimistisk med tanke på å løse problemet som diskuteres. Ellers vil en negativ effekt oppnås.

Før de går videre til andre fase av MIS - diskusjon, formulerer gruppemedlemmene et problem og snakker om datoen for arrangementet. Dette bør skje noen dager før MIS.

Tidsramme

Brainstorming vil ha maksimal effekt hvis den gjennomføres mellom 10.00 og 12.00 eller 14.00 og 17.00. Det anbefales å samle gruppemedlemmene i et eget rom isolert fra støy, der en plakat med reglene for IMS kan plasseres, samt en tavle for rask visning av de mottatte ideene på den.

Alle medlemmer av laget må sitte rundt lederens bord i en ellipse eller firkant. Hele diskusjonsforløpet bør spilles inn på video eller på en båndopptaker, slik at hver av ideene ikke vil gå glipp av. Moderat humor er velkommen på et arrangement som dette.

Bruk metoden i 40-60 minutter, avhengig av kompleksiteten til problemet under diskusjon. De enkleste problemene er løst innen et kvarter.

Idea Generation

På dette stadiet foregår det et intenst intellektuelt arbeid av alle de tilstedeværende. Ved utbruddet bør alle gruppemedlemmer være maksim alt innstilt på kreative tanker. Å hjelpe dem i dette bør være kvalifikasjonene til lederen. Denne personen lager en jevn og kort presentasjon, og uttrykker sin tro på at bare kreative og kreative mennesker har samlet seg i rommet, og resultatet av arbeidet deres vil være suksessen til hele arrangementet. Programlederen bør også ha en kort intellektuell oppvarming, der han stiller publikum kjedelige spørsmål. For eksempel om hvilket kallenavn Pushkin hadde i sine lyceumår (Egoza).

Det er verdt å huske på at idédugnadsmetoden slett ikke er et møte med ansatte som slumrer på de bakerste radene. Dette er arbeid som på implementeringsstadiet bør være rettet mot å samle et maksimum av alternativer som tillaterløse et eller annet problem. Det anses at MIS ble utført effektivt hvis mer enn 150 handlingsanvisninger ble foreslått i løpet av 30 minutter.

Fiksing ideas

Foreslåtte alternativer kan skrives på to måter. Den første av disse involverer uttrykk for alle ideer av deltakerne etter tur. I dette tilfellet vises hvert av alternativene av en spesielt utpekt person. I den andre metoden uttrykker gruppemedlemmene sine ideer når som helst. For å fikse de foreslåtte alternativene velges 2-3 personer. Alle bidrag gjennomgås av et vurderingsteam, som ikke skal gi noen foreløpig vurdering. Hun bare noterer seg alle ideene.

Ekspertvurdering

På neste trinn av idédugnadsmetoden blir alle mottatte forslag først gruppert etter emne. Dette lar deg fremheve de mest vellykkede løsningene. Etter det involverer algoritmen for å diskutere de valgte alternativene bruk av Pareto-metoden. Den er oppk alt etter sosiologen som oppdaget dette prinsippet, som sier at 20 prosent av innsatsen gir 80 prosent av resultatet.

MMSH innebærer å bygge en Pareto-tabell, der for hver valgt faktor designet for å løse problemet, angis antall repetisjoner, samt % av det totale antallet. Etter det bygges et diagram. Denne grafiske representasjonen av stolpetypen på dens vertikale akse viser antall forekomster av faktorer, og på den horisontale aksen - rekkefølgen av avtagende betydning av disse faktorene. Den siste fasen av MMS innebæreranalyse av Pareto-diagrammet.

Bruke praksis på universiteter

Brainstorming brukes også som undervisningsmetode. Det studeres ved universiteter, noe som gjør det mulig å løse spesialiserte problemer og involvere studenter i forskningsarbeid.

For å undervise i idédugnadsmetoden, brukes spesiallagde pedagogiske metoder i høyere utdanningsinstitusjoner. De lar deg trene opp originaliteten til tenkning, så vel som dens fleksibilitet – semantisk og figurativ.

Brainstorming som læringsmetode lar fremtidige spesialister produsere et maksimum av ideer i løpet av kort tid og utvikler i dem evnen til ikke å gå glipp av nye, mest produktive aktivitetsområder.

Typer MMS

Brainstorming, brukt som en av undervisningsmetodene, innebærer utvikling av de ulike underarter av studenter.

1. Hjernering. Denne underarten av MMS er preget av en skriftlig formulering av gruppemedlemmene på alle måter å løse problemet på. Diskuter skrive ned sine egne ideer, og deretter utveksle ark. Slike handlinger lar tanken fremsatt av en person utvikles ved hjelp av andre menneskers intellekt og fantasi. Denne teknikken viste sin effektivitet spesielt lysende på et av farmasøytmøtene. Etter å ha samlet seg til et møte hvor etableringen av et nytt produkt ble diskutert, kunne de, etter å ha slått sammen de to notatene, utvikle et unikt produkt. De ble en sjampo-balsam, det vil si et 2-i-1-produkt.
2. Bruk av tavlen. Påbrosjyrer fylt med å diskutere et problem er vedlagt den. Resultatene av et slikt intellektuelt angrep er ikke bare visuelle, men kan også enkelt kombineres og sorteres.
3. Japansk teknikk. Denne metoden for idédugnad ble oppfunnet av Kawakita sammen med Koboyashi og de k alte rishagl. En slik teknikk forutsetter at alle deltakerne i idédugnaden kommer til et enkelt resultat. Når de bruker denne metoden, fyller folk ut kortene og reflekterer over deres egen versjon av løsningen på problemet. Etter det blir alle arkene gruppert i sammenheng med alternativene som er presentert på dem, noe som lar deg få en enkelt visjon av problemet.
4. Delphi-metoden. Dette er en spesialisert måte. Den brukes til å forutsi økonomiske og sosiale prosesser. Ved implementering av Delphi-metoden fyller deltakerne ut kort som alle medlemmer av teamet kan gjøre seg kjent med (det kan omfatte fra 10 til 150 personer).