Til tross for fremskritt innen psykologisk vitenskap, fortsetter Freuds ideer å påvirke ulike områder av menneskelivet. Teorien oppfunnet av ham har en spesielt sterk innflytelse på kunst og psykologi. Men setninger som "freudian slip" eller "Ødipuskompleks" kan høres over alt.
Rollen til Freuds konsept
Freuds teori snudde opp ned på alle ideer om hvilke motiver som driver menneskelig atferd. Grunnleggeren av psykoanalyse var den første som forsøkte å oppdage de skjulte årsakene til handlingene til et av de mest upålitelige vitnene, nemlig menneskesinnet. Kort fort alt beskriver Freuds teori årsakene til menneskelige livskonflikter som følger: Vansker i barndommen fører til problemer, nevroser og patologier i voksen alder. I den personlige utviklingen av barnet identifiserte grunnleggeren av psykoanalysen flere faser. I prosessen med å gå gjennom disse fasene, må en liten person løse problemer som er viktige for dannelsen hans.
Forskningsbasen til grunnleggeren av psykoanalyse
Alleen drøm, mente Freud, er et meningsfylt ment alt fenomen som kan inkluderes i virkeligheten. Freuds hovedteori – psykoanalysen – var basert på observasjoner av en annen karakter. Allerede i sine første arbeider refererte forskeren til klassisk litteratur og dens karakterer. For å forstå de komplekse mekanismene som styrer menneskelig atferd, studerte Freud ikke bare de ubevisste motivene til pasientene hans og deres drømmer, men også de komplekse karakterene til litterære helter, som Shakespeares Hamlet, Goethes Faust.
Prosessen med psykoseksuell utvikling
Hva er Freuds teori om psykoanalyse? Hovedprosessen som utforskes ved hjelp av dette konseptet er psykoseksuell utvikling. Det er en streng sekvens av stadier for å utfolde den instinktive energien som er iboende i barnet, som er rettet mot å transformere fysiologiske fenomener til en dimensjon av psyken, som lar kroppen tilpasse seg verden rundt den. Den ultimate oppgaven med utvikling er dannelsen av bevissthet, så vel som sosialisering.
I Sigmund Freuds teori kalles denne instinktive energien libido. Hun beveger seg fra en erogen sone til en annen over tid. Hver av disse sonene på ulike stadier av menneskelivet tilpasser seg utflod av libido og er assosiert med en spesifikk utviklingsoppgave.
Hva er fiksering?
Hvis denne prosessen skjer med vanskeligheter, er disse problempunktene, i henhold til Freuds teori, utpekt som fikseringer på et bestemt stadium. Som regel er slike brudd forbundet med entenen tilstand av frustrasjon i barndommen, eller med overomsorg. Tilstedeværelsen av fiksering fører til fremveksten av spesielle karaktertrekk i voksen alder. En person går tilbake til tidlige former for tilfredsstillelse under vanskelige livsforhold. Dette er ledsaget av et sammenbrudd i tilpasningen til omverdenen.
Hovedoppgaven til psykoseksuell utvikling er bindingen av seksuell aktivitet direkte til kjønnsorganene, overgangen fra autoerotisme til heteroerotisme.
Oral scene
I følge Freuds teori er det flere stadier i denne prosessen. Dette er de orale, anale, falliske, genitale stadiene. Den første av disse stadiene varer omtrent fra fødselen til ett og et halvt år. Babyer mates fra mors bryst, og på dette stadiet er munnområdet veldig nært forbundet med prosessen med å tilfredsstille fysiologiske behov, få glede. Det er derfor området av munnen og de strukturene som er direkte forbundet med det, blir hovedfokus for babyens aktivitet.
Freud var overbevist om at munnen forblir en av de viktigste erogene sonene gjennom hele livet. Selv i voksen alder kan du observere gjenværende effekter av denne perioden i form av tyggegummi, neglebiting, røyking, kyssing og overspising. Alt dette anses av tilhengerne av Freuds teori som tilknytning av libido til den orale sonen. Det skal bemerkes at den orale fasen er delt inn i to stadier - passiv og aggressiv. Den passive fasen finner sted før barnet har tenner. Så kommer den aggressive-orale fasen. Barn medbegynner å uttrykke sin frustrasjon ved hjelp av tennene. Fiksering i denne fasen fører til at voksne utvikler personlighetstrekk som kynisme, argumentasjonsevne og utnyttelse av andre for å tilfredsstille sine egne behov.
I følge Freuds teori er nytelse og menneskelig seksualitet tett sammenvevd. I denne sammenhengen er sistnevnte forstått som en prosess med eksitasjon som følger med prosessen med metning av barnet. De første kildene til glede for ham er mors bryst eller en gjenstand som erstatter det. Over tid mister mors bryst sin betydning som et kjærlighetsobjekt. Den erstattes av en del av sin egen kropp – barnet suger fingeren for å redusere spenningen som uunngåelig oppstår fra mangel på mors omsorg.
Mikropsykoanalyse
Nylig har konseptet om at psykoseksuell utvikling ikke begynner ved fødselen, men fortsatt i livmoren, blitt mer utbredt. Allerede i denne perioden foregår utviklingen av følelser, tilbøyeligheter, evnen til å nyte sin egen kropp.
Freud klarte å avlive den vanlige myten om «den gylne barndom» – en tid som ikke kjenner noen vanskeligheter. Den ble erstattet av myten om den "vakre alderen" i prenatale perioden, når mor og barn er i fullstendig enhet. Imidlertid har mikropsykoanalytikere vist at det i virkeligheten ikke eksisterer noen symbiose på dette tidspunktet. Mor og barn kan være i et sammensatt, og ofte motstridende forhold. Barnet er født mednegativ opplevelse av kamp og konfrontasjon. Og fra dette synspunktet er ikke fødselstraumet det aller første i en persons liv.
Anal scene
Neste trinn etter oral i Freuds psykoanalytiske utviklingsteori kalles anal. Dette stadiet begynner i en alder av omtrent ett og et halvt år og varer opptil tre. I denne perioden lærer barnet å gå til potta på egenhånd. Han liker denne kontrollprosessen veldig godt, siden det er den første funksjonen som krever at han er klar over sine egne handlinger.
Freud var overbevist om at måten en forelder lærer et barn å potte på, har innvirkning på utviklingen hans i senere stadier. Alle fremtidige former for selvkontroll begynner på dette stadiet.
Hvis det oppstår vanskeligheter i forholdet mellom barnet og forelderen, påvirker dette karakterdannelsen. For eksempel nekter et barn å gå til potten, og pisser så i buksene og føler gleden over å forårsake ulemper for moren. Barnet utvikler den såk alte anale karakteren, manifestert i grådighet, pedanteri, streben etter perfeksjonisme.
Phallic scene
Svarer i 3, 5 til 6 år. På dette stadiet begynner barnet å utforske sin egen kropp, for å undersøke kjønnsorganene. Han har en genuin interesse for foreldrene til det motsatte kjønn. Deretter er det identifikasjon med forelderen av samme kjønn, samt innføring av en bestemt kjønnsrolle. Hvis det oppstår vanskeligheter på dette stadiet, fører dette til selvidentifikasjon.med det motsatte kjønn, samt vanskeligheter med å kommunisere med partnere.
Barnets interesser er på dette stadiet konsentrert rundt deres eget kjønnsorgan. På dette stadiet oppstår en kompleks mental formasjon, kjent i Freuds psykoanalyseteori som ødipuskomplekset.
Noen forskere understreker at det i dette tilfellet er bedre å snakke om en ødipal konflikt, fordi det er direkte knyttet til ønsket om å oppnå en forelder av det motsatte kjønn og umuligheten av å ha en i virkeligheten. Løsningen av denne konflikten fører til en overgang fra ønsket om å ha din egen mor til behovet for å bli som din far. Den edipale situasjonen kan følge en person gjennom hele hans bevisste liv, selv om han klarte å gå gjennom det i barndommen. Manifestasjoner av dette stadiet er opplevelser av rivalisering, misunnelse, sjalusi, avhengigheten av attraktivitet for det motsatte kjønn av prestasjoner. Også den edipale situasjonen kan metaforisk betegne et ubevisst ønske om å gå tilbake til et tidlig symbiotisk forhold til moren.
Role of edipal conflict
Dette fenomenet utfører flere viktige oppgaver for utvikling. Først, i den edipale situasjonen, for første gang i forholdet mellom mor og barn, dukker det opp en tredje – faren. Barnet går fra bare tilknytningen til moren til relasjoner med andre objekter. Dyadiske relasjoner blir til triadeforhold, der faren er inkludert. Dermed skjer det en gradvis overgang til livet i en gruppe.
Oedipale situasjonen gjør også barnetmøte virkeligheten. I den antikke greske myten om Ødipus ble sannheten kjent først etter at forbrytelsen hadde funnet sted. Ødipuskomplekset tvinger barnet til å møte den forferdelige sannheten om at han ikke er voksen. Men med en positiv løsning på konflikten vil forholdet til ham fortsette. Fra Melanie Kleins synspunkt, som fortsatte å utvikle den psykoanalytiske teorien til Z. Freud, løses denne situasjonen samtidig med overgangen til barnet fra den såk alte paranoide fasen til den depressive. I sistnevnte integrerer barnet opplevelsen av både gode og dårlige forhold til samme forelder og opprettholder et konstant forhold til ham. For første gang ser han forskjellen mellom sine påstander og muligheter, mellom psyken og den fysiske virkeligheten.
Hva annet er det å komme seg gjennom en vanskelig periode?
Barnet er i såk alt tredje posisjon. Han er ikke en deltaker, men en observatør av mor-far-forholdet. Dette er grunnlaget for en spesiell psykisk dannelse, som i Freuds psykoanalytiske teori er kjent som det observerende ego. Også i prosessen med å løse Ødipus-komplekset skjer dannelsen av super-egoet. Det antas at barnet lettere identifiseres med en slik forelder som har et større potensiale for frustrasjon.
I motsetning til andre utviklingsstadier, når hovedoppgaven til barnet er å overvinne motstanden fra omgivelsene, må det under ødipalkonflikten innta posisjonen som taperen og bli metaforisk utstøtt fra foreldreparet. Hvis dette ikke skjer, blir den uavklarte situasjonen grunnlagetfor ytterligere revisjoner. Vi kan si at det er nettopp fra vanskelighetene med å løse ødipuskomplekset at den nevrotiske karakteren dannes.
I følge Freuds utviklingsteori er nevrose direkte relatert til konflikten mellom to motstridende ambisjoner – til individuasjon og tilhørighet. Før starten av det falliske stadiet er barnet først og fremst opptatt av spørsmål om fysisk overlevelse, samt separasjon og avhengighet i det dyadiske forholdet til moren. I denne forbindelse hjemsøker ekkoet av den ødipale konflikten, som Freud trodde, virkelig en person gjennom hele livet.
Latent fase
I følge Freuds teori om personlighet varer dette stadiet fra 6 til 12 år og er preget av en nedgang i seksuell interesse. Libido på dette stadiet er skilt fra det seksuelle objektet, det er rettet mot utviklingen av universell menneskelig erfaring, som er nedfelt i vitenskap og kultur. Energi er også rettet mot å bygge vennskap med jevnaldrende og omkringliggende voksne som ikke er en del av familiekretsen.
Genital stadium
Med begynnelsen av puberteten gjenopprettes seksuelle og aggressive impulser. Sammen med dem fornyes interessen for det motsatte kjønn. Den innledende fasen av dette stadiet er preget av biokjemiske endringer i kroppen. Reproduksjonsorganene modnes, en stor mengde hormoner frigjøres. Dette provoserer tilsynekomsten av sekundære seksuelle karakteristika (for eksempel forgrovning av stemmen hos gutter, dannelse av brystkjertler hos jenter).
Freuds personlighetsteori sier at alle individer går gjennom et «homoseksuelt stadium» i tidlig ungdomsår. En eksplosjon av energi er rettet mot en person av samme kjønn - det kan være en lærer, en nabo eller en venn. Dette skjer på samme måte som i prosessen med å løse Ødipuskomplekset. Mens homoseksuell atferd ikke er en universell opplevelse på dette stadiet, har ungdommer en tendens til å foretrekke selskap med venner av samme kjønn. Men over tid blir partneren av det motsatte kjønn gjenstand for libido. Norm alt, i ungdomsårene, fører dette til frieri og opprettelse av en familie.
Perfekt menneskelig karakter
I følge Freuds personlighetsteori er kjønnskarakteren en ideell personlighetstype. Dette er en moden og ansvarlig person i sosiale og seksuelle forhold (ikke utsatt for utroskap). Han finner tilfredsstillelse i heteroseksuell kjærlighet (han var i stand til å overvinne komplekset ulykkelig kjærlighet). Selv om Freud selv var motstander av seksuell promiskuitet, var han fortsatt mer tolerant overfor det enn de fleste av hans samtidige. Grunnleggeren av psykoanalyse forsto at utflod av libido under samleie gir mulighet for fysiologisk kontroll over impulsene som kommer fra kjønnsorganene. Kontroll lar deg i sin tur inneholde instinktets energi, og den når sitt høyeste punkt uten konsekvensene av skyld eller konflikt.
Freud mente at for å danne en ideell karakter (som han betraktet som genital), må en person forlate passiviteten som er iboende i tidlig alder, nårkjærlighet og trygghet kom lett og krevde ingenting tilbake. En person må lære å jobbe, å utsette tilfredshet i en viss periode, å vise kjærlighet og omsorg overfor andre mennesker. Først av alt må han ta en aktiv rolle i ulike livssituasjoner.
Og omvendt, når ulike traumatiske situasjoner oppstår i tidlig alder med en viss fiksering av libido, blir den normale inngangen til kjønnsstadiet vanskelig, og i noen tilfeller til og med umulig. Freud hevdet at alvorlige livskonflikter senere i livet bare er ekko av tidlige vanskeligheter som oppsto i barndommen.
