Or alt stadium i barnets utvikling k alt Freud det første stadiet i prosessen med psykoseksuell utvikling. På dette stadiet er hovedkilden til glede for barnet munnen. Selve ordet "muntlig" kommer fra det latinske språket og oversettes bokstavelig t alt som "angående munnen."
Scenens hovedtrekk
Det muntlige utviklingsstadiet fortsetter i gjennomsnitt fra fødsel til halvannet år. Faktisk faller fullføringen på øyeblikket når barnet er avvent. På dette stadiet skjer kommunikasjon mellom barnet og moren gjennom brystet. Babyen får glede av å suge og bite i brystet. Dette er en av de viktigste interaksjonene mellom mor og barn på dette stadiet. Hovedtrekket ved den orale scenen er spedbarnets tendens til å trekke forskjellige gjenstander inn i munnen. Når babyen er redd eller opprørt over noe, legger moren det til brystet. Dette gjør at han kan roe seg ned. Atferdstrekk på det muntlige stadiet bestemmer hvor selvsikker eller avhengig et barn vil være i fremtiden. Freud trodde det allerede i denne alderen barnkan deles inn i pessimister og optimister.
trekk ved Ericksons syn på den muntlige scenen: forskjeller fra Freuds teori
Utviklingsstadiene ble også beskrevet av Erickson. De var basert på Freuds forskning. Ericksons oral-sensoriske stadium varer også fra fødselen til 18 måneder. På dette tidspunktet bestemmer barnet selv et av de viktigste spørsmålene som vil bestemme hele hans fremtidige skjebne: kan jeg stole på omverdenen? Hvis barnets behov blir dekket, så tror han at verden kan stole på. I tilfelle situasjonen rundt babyen utvikler seg på en motstridende måte, forårsaker ham lidelse, så er dette akkurat det barn lærer å forvente av livet. Som voksne blir de overbevist om at andre mennesker ikke er til å stole på.
Til tross for at de er felles, er det forskjeller mellom konseptene til Freud og Erickson. Hvis grunnleggeren av psykoanalysen setter instinktive drifter på spissen, så fokuserer Ericksons teori på sosial utvikling. Freud beskriver utviklingen til barnet i triaden «mor – far – barn», og Erickson understreker viktigheten av samspill med samfunnet.
Formasjon av muntlig karakter
Fiksering er manglende evne til å gå fra et utviklingsstadium til et annet. Dens hovedkonsekvens er det overdrevne uttrykket for behovene som ligger i stadiet der fikseringen fant sted. For eksempel, et tolv år gammelt barn som suger tommelen vil bli sett på av freudianere som sittende fast påoral fase av psykoseksuell utvikling. Hans libido-energi manifesteres i den typen aktivitet som er karakteristisk for et tidligere stadium. Jo dårligere en person er i stand til å løse problemer i visse aldersperioder, jo mer blir han utsatt for følelsesmessig stress i fremtiden.
Fiksering av atferd på det orale stadiet skjer av en rekke årsaker: tidlig separasjon av babyen fra moren, flytting av omsorgen for babyen til andre slektninger eller barnepiker, tidlig avvenning. Slik dannes den typen karakter som Freud k alte oral. En voksen med lignende personlighetstype er preget av passivitet, avhengighet av andre (oral-passiv type), negativisme, sarkasme (oral-sadistisk type).
Et like viktig konsept er også begrepet "regresjon", eller tilbakeføring av en person til et tidligere stadium av psykoseksuell utvikling. Regresjon er ledsaget av barnslig oppførsel, som er karakteristisk for den tidlige perioden. For eksempel går allerede en voksen tilbake i en stressende situasjon, som manifesteres av tårer, neglerbiting, et obsessivt ønske om å drikke "noe sterkere". Regresjon er et spesielt tilfelle av fiksering.
Uuttrykt aggresjon hos et spedbarn
Under det orale stadiet trenger babyen morens nærvær, hennes kjærlighet og omsorg. Men hvis han ikke har mulighet til å finne tilfredsstillende kontakt med forelderen, lærer babyen å undertrykke denne følelsen av tap inntil hans behov (inkludert følelsesmessige) blir tilfredsstilt. I oppveksten begynner barnet å oppføre seg på en slik måtesom om han ikke trengte moren sin i det hele tatt. Uuttrykt aggresjon er ikke rettet mot moren, men mot ham selv. Med andre ord, i utviklingsprosessen skaper barnet bildet av en forelder som ikke elsket ham og som på sin side også er umulig å elske.
Driften til dette er alltid å forlate babyen. Han mangler morens nærvær, fysisk kontakt, psyko-emosjonell næring og noen ganger mat. Kanskje moren til en slik baby var psykologisk umoden, var ikke klar for utseendet til et barn, og klarte derfor ikke å etablere kontakt med ham. Hun kan også ha hatt vanskeligheter i forholdet til sin egen mor. Den vanligste situasjonen der munnstadiet sitter fast, er når babyen sendes til barnehage eller overlates til andre slektninger. Moren på dette tidspunktet jobber, studerer eller driver virksomhet.
What fixation Leads to: Consequences in Adults
Fordi babyen alltid ble stående uten oppmerksomhet, utvikler den et slikt atferdsmønster å hele tiden klamre seg til andre, holde på en person eller en gjenstand. Han utvikler med andre ord avhengighet av mennesker, ting, fenomener.
Gjenstanden for hengivenhet er som regel hovedobjektene for kjærlighet og hat - mor, far, andre nære husstandsmedlemmer. Det kan være en sterk følelse for kjæledyr, noe som også indikerer en alvorlig mangel på mors kjærlighet i den muntlige scenen. Problemer i voksen aldervanligvis forbundet med forhold til seksuelle partnere, deres egne barn. Siden en person sitter psykologisk fast i tidlig barndom, føler han seg egentlig ikke som en voksen i nærvær av andre mennesker. Dette skaper en avhengighet til dem.
Også er den muntlige karakteren preget av grådighet, umettelighet med gjenstanden for sin avhengighet. Men på den annen side er en person som søker konstant næring for seg selv ikke i stand til å akseptere det. Tross alt, dypt i sjelen er han sikker på at han ikke vil få dette. Psykologiske traumer i barndommen former på tragisk vis hans livsbane, verdenssyn.
Oral karakter manifesterer seg i den obsessive vanen med å bite lepper, bite negler eller blyanthetten, konstant tygge tyggegummi. I tillegg har fiksering på dette stadiet en rekke andre manifestasjoner, alt fra pratsomhet og verbal aggresjon til fråtsing, avhengighet til røyking. En lignende karakter kan også kalles depressiv, utsatt for overdreven pessimisme. En slik person er preget av en følelse av akutt mangel på noe viktig, betydelig.
Relasjoner med andre mennesker
I forhold til andre mennesker vil en person strebe etter å sikre at de rundt ham underviser, utdanner og hjelper til med å realisere sitt eget potensial. Han har med andre ord en sterk tendens til å være avhengig av andre mennesker – dette er et av hovedtrekkene ved å sitte fast i det muntlige stadiet. Fasen ble ikke fullført vellykket av spedbarnet, noe som etterlater et avtrykk på det ubevisste nivået. Derfor krever slike voksne langvarig samhandling med en psykolog for å bli kvittdenne typen fiksering.
Det er en annen manifestasjon av denne typen karakter - forskyvning. En slik person vil ta vare på den andre med all sin makt, eller han begynner selv å lære andre, ubuden invadere deres personlige rom, konstant påtvinge seg selv. Det skaper også konflikter i forhold til mennesker.
En voksen med en slik fiksering svikter stadig, fordi han internt, ubevisst, anser seg selv som et uelsket barn. Han klager uendelig over tretthet, passivitet, en tendens til endeløs depresjon. Han har også en overdreven følelse av uavhengighet. Det forsvinner ved første stress - her føler en person med muntlig karakter mest akutt behovet for støtte fra andre mennesker.
En slik person tester seg hele tiden for styrke og finner lett passende situasjoner for dette. Han prøver å bevise for seg selv at han er bedre enn andre, og kompenserer dermed for følelsen av underlegenhet og motvilje.
Fra ham kan du høre setninger som «jeg trenger alt eller ingenting», «hvis denne personen ikke forstår meg i dette spørsmålet, så forstår han meg i prinsippet ikke», «Jeg vil ikke forklare noe for deg, fordi du fortsatt ikke forstår noe. Han mangler med andre ord fullstendig fleksibilitet i kommunikasjon, toleranse.
Psykologiske holdninger til en voksen fast i den muntlige fasen
La oss vurdere hovedtroen til en person som har en muntlig karakter.
- "Jeg vil ikke kunne oppnå dette."
- "Det er ingenting her som passer meg."
- "Du skylder meg dettegi, jeg skal få deg til å gjøre det.»
- "Jeg vil ikke ha noe fra deg."
- "Alle vil la meg være i fred med problemene mine."
- "Jeg trenger ingen."
- "Jeg skal gjøre det på egen hånd uten hjelp fra noen andre."
- “Alle fordømmer meg.”
- "Jeg virker som en tigger for folk."
- "Andre har det jeg trenger."
- "Jeg trenger deg ikke, jeg vil ikke be deg om noe."
- "Ta vare på meg, gi meg husly, dekke mine behov."
Funksjoner på scenen bestemt av amming
Hovedprosessen som bestemmer egenskapene til det orale stadiet er amming. Det lar barnet ikke bare motta den nødvendige ernæringen, men gir også glede, lar deg lære om verden rundt.
Den muntlige fasen er den første i utviklingen av menneskelig seksualitet. På dette stadiet føler spedbarnet fortsatt enhet med sin mor. Symbiose stopper ikke med fullføringen av svangerskapet og fødselen av et barn, så mors bryst er på en eller annen måte for babyen en forlengelse av seg selv. I denne tilstanden, ifølge Freud, er seksualiteten til barnet fokusert på ham selv. Mors bryst gir en følelse av trygghet, komfort. Derfor er det viktig å amme babyen gjennom hele munnfasen.
Hvis du av en eller annen grunn må mate babyen med blandinger, bør du ta ham i armene samtidig slik at fysisk kontakt opprettholdes. Det er ekstremt viktig i denne tiden. Følelsen av mors varme lar et flaskematet barn delvis kompensereulemper med denne prosessen.
I spedbarnsalderen er det ikke uvanlig at barn uttrykker angst når moren deres ikke er i nærheten. Det er ofte vanskelig å la dem være i fred, selv for en kort stund – de begynner å snuse, skrike og be om å bli holdt. Psykologer anbefaler å ikke nekte barnet ditt. Så langt hengir moren seg ikke bare til barnets innfall, men lar ham føle seg trygg i en ukjent verden. Overdreven alvorlighetsgrad vil påvirke utviklingen til barnet negativt i fremtiden.
Overbeskyttelsens rolle
Sammen med overdreven alvorlighet og neglisjering av barnets behov, trakk Freud frem en annen type mors atferd som fører til ubehagelige konsekvenser - overbeskyttelse. Dette begrepet refererer til økt oppmerksomhet, ønsket om å glede babyen i alt, mens han gjør dette selv før han signaliserer sine behov. Freud mente at begge typer atferd fører til dannelse hos barnet av en slik karakter som oral-passiv, som vil bli diskutert senere.
Omtrent seks måneder begynner babyen å bryte ut tenner. De er et tegn på begynnelsen av den andre fasen av den muntlige fasen - oral-aggressiv eller oral-sadistisk. Tygging og biting betraktes som aggressive handlinger der barnet får mulighet til å vise misnøye. Slike mennesker i voksen alder søker å dominere andre for å nå sine mål. Dermed påvirker de viktigste orale stadiene, hvorav det bare er to, også den videre psykoseksuelle utviklingen til barnet. Hvis behovene til babyen blir møtt, vil det skje harmonisk. Hvis det er en konflikt, er avvik og ulike psykiske lidelser mulig.
Rise of ego and super-ego
Den orale fasen av psykoseksuell utvikling er preget av den gradvise utviklingen av barnets følelse av "jeg". Spedbarnets psyke er i utgangspunktet representert av ubevisste drifter og instinktive drifter, som umiddelbart må tilfredsstilles. På sin side sprer følelsen av nytelse seg over hele babyens kropp. Til å begynne med tar hans "ego" form som en instans som kan forsinke tilfredsstillelsen av disse behovene, samt velge en måte å oppnå glede og bruke den på. Videre vil evnen til å forkaste uakseptable ønsker eller måter å oppnå glede utvikles på - denne funksjonen er korrelert av psykoanalytikere med "super-egoet".
«Ego» har en direkte innvirkning på formen der instinktet kan nå bevissthet, bli nedfelt i aktiv handling. "Ego" kan enten la instinktet bli legemliggjort i handling, eller forby å transformere attraksjonen. På en eller annen måte avhenger utviklingen av instinkt av egoets egenskaper. Det er en slags linse der stimuli som kommer fra den indre verden brytes.
Interaksjon mellom ego og det ubevisste
Således, under det muntlige stadiet, utvikler "jeget" seg i tjeneste for "det". På dette tidspunktet er "egoet" representert av en rekke narsissistiske opplevelser, siden det store flertallet av den indre energien til libidorettet mot barnets egen kropp. Hvis en voksen person konkret representerer sitt "jeg" i prosessen med selverkjennelse, så eksisterer "egoet" som en nytelse hos et spedbarn under ett og et halvt år. Samtidig blir absolutt alle hyggelige sider av verden rundt ham med ham.
På det muntlige utviklingsstadiet skjer utviklingen av det bevisste "jeget" til en person som hans viktigste observerte og erfarte (fenomenologiske) egenskap. Konseptet om personlighetens grenser kommer i forkant av bevisstheten.
Morens rolle i utviklingen av babyen
Spitzs forskning viser hvor ødeleggende mangel på oppmerksomhet kan være for et barn det første året. Forskeren observerte barna fra krisesenteret, som alltid tilfredsstilte sultfølelsen. De ble imidlertid overlatt til seg selv i lang tid. Disse barna viste store forsinkelser på flere utviklingsområder samtidig. En del av dette syndromet kalles hospitalisme.
Andre studier utført av forskerne Provens og Lipton beskriver erstatning av tidlig genital onanisme eller lek (som hvert barn har i et tilfredsstillende forhold til moren) med andre autoerotiske aktiviteter i tilfeller av forholdsproblemer. Hvis moren var helt fraværende (som på et barnehjem), forsvant disse fenomenene helt. Forskning viser at amming er avgjørende for normal babyutvikling.
En annen titt på grensene for det orale stadiet: mikropsykoanalyse
IfKlassisk psykoanalyse antyder at denne fasen av psykoseksuell utvikling varer fra 0 til 18 måneder, men nå blir synspunktet mer utbredt, ifølge hvilket det begynner enda tidligere - i livmoren.
Freud var i stand til å avlive myten om den "gyldne barndommen", som antydet at barnet ikke var klar over konflikter og mørke attraksjoner. Men på 70-tallet av forrige århundre ble en annen myte stilt spørsmål ved - om "gullalderen" i prenatalperioden, når barnet og moren er i fullstendig psykologisk og fysisk symbiose og behovene til den ufødte babyen blir automatisk tilfredsstilt. Retningen som studerer den psykoseksuelle utviklingen til en person under fosterutviklingen kalles mikropsykoanalyse. Dens støttespillere viste at det ikke kan være snakk om noen prenatal symbiose mellom mor og barn. Deltakerne i denne dyaden er i komplekse, og ofte i konflikt, forhold. Et barn er født allerede med en vanskelig opplevelse av kamp, konfrontasjon. Fra dette synspunktet er det psykologiske traumet ved fødsel ikke et primært psykotrauma. Og enda mer, å slutte å amme krever ikke denne rollen.
Er babyen forsvarsløs?
Det antas at et barn blir født helt hjelpeløst. Dette er imidlertid ikke helt sant. Han har ennå ikke oppdaget sin egen hjelpeløshet og funnet midler til å bli kvitt den i kontakt med moren, som er det som skjer under den orale fasen. Hjelpeløshet avsløres bare i det øyeblikket babyen i noen tid føler behov for vann, mat, mat. Og akkurattilfredsstillelsen av disse behovene for barnet på dette stadiet er assosiert med munnområdet.
Behovet for autoerotisk nytelse for et barn: synet til A. Freud
Det faktum at en baby opplever glede som kan sammenlignes med erotisk nytelse under amming, bevises av tilstedeværelsen av ereksjon hos mannlige babyer. Jenter opplever lignende spenning. Som vist av Anna Freud, Sigmunds datter, er en viss mengde slik stimulering avgjørende for normal psykologisk utvikling hos spedbarn. I denne forbindelse, i alle aldre (ikke bare i det muntlige stadiet), er forbudene mot foreldre upassende. Ellers vokser barnet opp passivt, avhengig. Han kan ikke bare ha forstyrrelser i psykoseksuell utvikling, men også intellektuelle avvik.
Fysisk og psykologisk enhet
I det muntlige stadiet har barnet ennå ikke skilt seg fra moren psykologisk. Han anser sin egen kropp for å være ett med kroppen hennes. Ved mangel på taktil kontakt oppstår ulike atferdsforstyrrelser i voksen alder. Disse krenkelsene gjelder først og fremst seksuell atferd og observeres ikke bare hos mennesker, men også hos primater. Dette ble vist av et stort antall studier utført på 50-70-tallet av forrige århundre.
Spesiell fare oppstår i en situasjon der barnet ikke bare er atskilt fra moren på det muntlige stadiet, men i et miljø der en voksens tilnærming betyr en garanti for smertefulle prosedyrer. I en slik person i det ubevissteen ubevisst frykt for fysisk kontakt med andre mennesker er innprentet, samt alvorlige avvik av seksuell karakter. Derfor bør oppholdet til barnet på sykehus kun organiseres som et fellesskap med mor.
Orale og anale stadier: forskjeller
Neste trinn ble k alt anal av Freud. Den begynner i en alder av omtrent 18 måneder og varer opptil tre år. De orale og anale stadiene er forskjellige i kilden til glede for barnet. Hvis dette er munnen for et spedbarn, får barnet i neste trinn tilfredsstillelse ved å holde på tarmene og deretter skyve ut avføringen. Gradvis lærer barnet å øke gleden ved å utsette tømmingen.
Orale og anale utviklingsstadier, ifølge Freud, bestemmer i stor grad oppførselen til en voksen. På disse stadiene er vektoren for hans personlige utvikling satt. Hvis et barn som sitter fast i det orale stadiet kan bli en avhengig eller aggressiv person, fører fiksering i neste fase til pedanteri, grådighet og stahet. De orale og anale utviklingsstadiene er bare de to første stadiene i et barns liv. De blir fulgt av falliske, latente og genitale stadier. I løpet av denne tiden må barnet overvinne ødipuskomplekset og lære å leve i samfunnet, og bidra til det.
Karakteristikkene til det anale og orale stadiet er også forskjellige. Hvis grunnlaget for psykologisk utvikling av høy kvalitet i det første stadiet er omsorgen og kjærligheten til moren, så trenger babyen på neste stadium aksept fra begge foreldrene.og ros. Interessen for avføring hos et barn er helt naturlig. Barn i denne alderen er blottet for pysete. De oppfatter avføring som det første de eier. Hvis foreldre berømmer barnet for vellykket bruk av potten, vil ikke fiksering skje på dette stadiet.
Det muntlige stadiet ifølge Freud er det viktigste stadiet i utviklingen av personlighet. Når foreldre og lærere kjenner til egenskapene til dette stadiet og andre utviklingsfaser, får foreldre og lærere muligheten til å unngå å forårsake psykiske traumer for barnet. Personlighetsdannelse vil i dette tilfellet skje med minst mulig skade, noe som betyr at barnet vil vokse opp lykkeligere.
