Å kjenne denne verden, og deretter engasjere seg i dens transformasjon, avslører en person konstant regelmessige og stabile forbindelser som eksisterer mellom fenomener. Alt dette gjenspeiles indirekte i tankene hans. Dette skjer både når vi ser på den våte asf alten og forstår at det nylig har regnet, og når en person etablerer bevegelseslovene til himmellegemer.
I alle tilfeller reflekterer han verden indirekte og generelt, trekker visse konklusjoner, sammenligner fakta og avslører også mønstre som finner sted i en lang rekke grupper av fenomener. For eksempel, uten å se elementære partikler, var en person i stand til å kjenne egenskapene deres. Og selv uten å besøke Mars, lærte jeg mye om det.
Konseptet med å tenke
Hver dag og konstant mottar en person et bredt spekter av informasjon fra omverdenen. Som et resultat av arbeidet til våre sanser og organer, blir lukter og lyder, visuelle bilder, taktile og smaksopplevelser tilgjengelige for oss. En person mottar også visse data om tilstanden til kroppen hans. Denne prosessen skjer på grunn av direktesanseoppfatning. Dette er det primære byggematerialet som tenkningen må jobbe med i fremtiden. Hva er det? Tenkning er prosessen med å behandle mottatte sensoriske data, deres analyse, sammenligning, generalisering og slutning. Det representerer den høyeste aktiviteten i hjernen, som et resultat av hvilken unik, ny kunnskap skapes. Det vil si informasjon som inntil dette øyeblikket ennå ikke var i individets sanseopplevelse.
Tankens fødsel
Alle vet at denne prosessen foregår i hjernen. Men få mennesker vet nøyaktig hvordan en tanke blir født. Og dette er langt fra enkelt.
Den ledende rollen i tenkning, så vel som i all mental aktivitet, er tildelt nerveceller - nevroner. Og det er mer enn en billion av dem. Samtidig er hver av nevronene en slags fabrikk som behandler innkommende data. Tallrike forbindelser går fra hver nervecelle. De er knyttet til andre nevroner. Det er takket være dette at nerveceller utveksler elektrokjemiske impulser med hverandre, som bærer viss informasjon. Dataoverføringshastigheten er 100 meter per sekund. Dette er tenkningens konkrete operasjoner.
Du kan tenke deg en lignende prosess i form av sterkt fyrverkeri. Først vises en lys stjerne. Dette er et signal mottatt fra en ekstern stimulus. Videre ser en slik impuls ut til å spre seg dypt og bredt langs kjeden av nerveceller. Alt dette er ledsaget av nye utbrudd,som dekker alle store områder av hjernen.
Det mest interessante er at impulsen, når den passerer gjennom hjernens nevrale kretsløp, overvinner visse hindringer som befinner seg på stedene hvor nervetrådene kobles sammen. Og dette reduserer selvfølgelig hastigheten deres noe. Imidlertid beveger hver påfølgende impuls seg langs denne banen mye lettere. Med andre ord, en person som setter hjernen sin i arbeid finner det mye lettere å tenke.
Selvfølgelig har kunnskap en høy verdi for mennesker. Imidlertid trenger vi dem først og fremst som materiale for tenkning. Det er grunnen til at en person ikke blir smartere i det hele tatt når han mottar ny kunnskap. Dette skjer som et resultat av deres forståelse og inkludering i aktiviteter.
Typer tenkning
I hjernen foregår informasjonsbehandling i ulike retninger. Dette er skapt av ulike typer tenkning som hjelper oss med å løse hundrevis av daglige oppgaver.
Ulike virkemidler som er i hjernens arsenal, nemlig generalisering og systematisering, syntese, analyse og mye mer, lar oss oppfatte verden rundt oss og utvikle oss mer fullstendig. Imidlertid er de bare separate elementer i storskala prosesser som skjer i bevisstheten. Hovedtypene for tenkning som fungerer som grunnleggende strukturer i en persons oppfatning av verden inkluderer:
- praktisk eller konkret effektivt;
- betongformet;
- abstract.
De listede typene tenkning skiller seg fra hverandre i egenskapene til oppgavene de utfører. Sistnevnte er praktiske eller teoretiske.
abstrakt tenkning
Hvordan er det å foretrekke at en person tenker – konkret eller abstrakt? Det finnes ikke noe enkelt svar på dette spørsmålet. Selvfølgelig er det ingen abstraksjoner i den virkelige verden. I det vi ser rundt er det kun konkrete fenomener og objekter. Abstraksjoner finner kun sted i sfæren av menneskelig tenkning. For eksempel vokser en bestemt bjørk under vinduet. Det finnes i virkeligheten. Det er imidlertid fullt mulig å abstrahere denne bjørka med alle trær, og kaller den det abstrakte ordet "tre". Etter det er kjeden ikke vanskelig å fortsette. En bjørk kan godt kalles en plante, et levende vesen, en materiell gjenstand og bare en gjenstand. Hvert av de følgende konseptene er en enda større abstraksjon, det vil si en generalisering av et spesifikt fenomen.
Det er ingenting g alt med denne typen tenkning. Uten det er det umulig for en person å løse komplekse problemer. Det er i slike tilfeller både abstrakt og konkret tenkning brukes.
Noen ganger kan det imidlertid oppstå visse problemer. Hvis volumet av abstrakt og konkret tenkning oppveier til fordel for den første, anses det at en person ment alt forlot den virkelige verden og flyttet inn i en imaginær. Og sistnevnte eksisterer faktisk bare i fantasiene hans.
Konkret tenkning settes på av folk når de har klar informasjon, kunnskap og forståelse for hva som skjer. Hva om alt dette ikke er der? Slå deretter påabstrakt tenkning. Samtidig gjetter, antar og trekker en person nøyaktige konklusjoner.
Ved å bruke abstrakt tenkning tar vi ikke hensyn til spesifikke detaljer. Vårt resonnement gjelder generelle begreper. En person i dette tilfellet vurderer bildet som en helhet, uten å påvirke nøyaktigheten og detaljene. Takket være dette klarer han å bevege seg bort fra dogmer og regler, med tanke på situasjonen fra forskjellige vinkler.
Abstrakt tenkning er veldig nyttig når en person er i en intellektuell blindgate. I mangel av kunnskap eller informasjon, må han gjette og resonnere. Og hvis vi abstraherer fra spesifikke detaljer, kan vi i dagens situasjon vurdere noe som ikke var synlig før.
abstrakt-logisk tenkning
Med en slik orientering av den mentale prosessen opererer en person med de fenomenene han ikke er i stand til å lukte, se med øynene eller ta på med hendene. Abstrakt-logisk tenkning bruker bare noen få av noen mønstre, isolert fra de imaginære, abstrakte egenskapene til studiefaget.
Abstrakt-logisk og konkret tenkning er tett sammenvevd med hverandre. Et eksempel på dette er forklaringen ved hjelp av matematikk av de fenomenene som ikke finnes i naturen. Så når vi snakker om tallet "2", forstår vi at vi snakker om to enheter. Men samtidig opererer folk med dette konseptet for å forenkle noen fenomener.
Et annet slående eksempel er språk. I naturen er det ingen bokstaver, ingen ord, ingen setninger. Mannen selv oppfant alfabetet og kompilertesetninger for å uttrykke de tankene hans som han ønsker å formidle til andre. Dette gjorde det mulig for folk å finne et felles språk med hverandre.
Behovet for abstrakt-logisk tenkning oppstår i situasjoner der det er en viss usikkerhet som fører til en intellektuell blindgate.
Spesifikasjon
Når man abstraherer, blir en person ment alt distrahert fra enkelte aspekter og trekk ved objektet. Dette tillater ham å kjenne dypere essensen av fenomener og ting. Konkret tenkning er det stikk motsatte av abstrakt tenkning. Den returnerer tanken fra generalen for å avsløre innholdet.
Det er verdt å merke seg at enhver menneskelig resonnement alltid er rettet mot å oppnå et resultat. En person sammenligner og analyserer objekter ved hjelp av konkret tenkning. Han abstraherer også noen av egenskapene deres, ved hjelp av hvilke han avslører i dem de mønstrene som styrer studieobjektet.
Visuell handlingstenkning
Takket være hjernens arbeid er en person i stand til å realisere verden rundt seg og handle i den. En av typene konkret tenkning er visuelt effektiv. Det er grunnlaget for slike aktiviteter til mennesker siden det primitive samfunnet. Visuelt-effektiv, eller konkret-effektiv tenkning har alltid vært ansvarlig for å løse praktiske problemer som en person står overfor. Et eksempel på dette er problemet med å dyrke jorden eller bygge en bolig.
Effektiv-konkret tenkemåte manifesterer seg i en person fra de første månedene av livet. I tillegg, opptil 3 år, er han hans viktigste. Ogførst i en alder av tre er konkret-figurativ tenkning koblet sammen, noe som gjør det mulig å løse nye problemer i fantasien.
Fra en tidlig alder er babyen i stand til å analysere gjenstander i sin umiddelbare nærhet på grunn av direkte kontakt med dem. Han tar på dem med hendene, kobler sammen og skiller. Mange barn bryter ofte lekene sine. Foreldre bør imidlertid ikke skjelle dem ut for dette, for for et barn er en slik handling ikke i det hele tatt velvære eller hooliganisme. Ved å knuse leken prøver babyen å se hva som er inni den. Og dette kan kalles et tidlig utforskende skritt.
I prosessen med å løse ulike praktiske problemer, manifesterer barnet evnen til å tenke. Samtidig bruker de konkret-situasjonstenkning. Ungen opptrer som en stor romersk operatør: "Jeg kom, jeg så, jeg erobret." Tenkningen til et lite barn skjer på bakgrunn av den aktuelle situasjonen der et bestemt objekt er involvert. Spesifikk situasjonstenkning blir realisert akkurat der i handlinger. Et eksempel på dette er situasjonen når et to år gammelt barn søker å ta en leke som er for høy for ham. Uten å nå den med hendene, vil han definitivt klatre opp på stolen ved siden av ham.
Eksempler på konkret tenkning av visuell handlingstype hos eldre barn vil være de samme handlingene. Imidlertid vil oppførselen til barnet i dette tilfellet være mer dyktig. Dette tyder på at med alderen går ikke konkret tenkning av et effektivt slag noen vei. Det tar bare en litt annen form. Og allerede eldreelevene stoler i tankeprosessen på deres erfaring med å løse problemer, og forestiller seg de potensielle konsekvensene av sine egne handlinger. Alt dette gjør at barnet kan bevege seg jevnt til neste, mer komplekse stadier i utviklingen av tankeprosessen.
Likevel kan ikke den visuelt effektive konkrete typen tenkning betraktes som mindreverdig eller primitiv. Det er også tilstede hos voksne i deres objektive aktivitet. Et eksempel på dette er å lage suppe, strikke sokker, reparere en kran på badet. Hos noen voksne råder konkret-logisk tenkning over figurativ og abstrakt-logisk tenkning. Slike mennesker blir omt alt som herrer fra Gud, som har gullhender (forresten, det er dem, ikke hodet). Disse spesialistene er i stand til å reparere den mest komplekse mekanismen uten å forstå prinsippet om dens drift. Under demonteringen av enheten innser de årsakene til sammenbruddet. Ved å sette sammen mekanismen vil de ikke bare gjenopprette ytelsen, men også forbedre den.
Visuell tenkning
Det viktigste middelet for mental aktivitet av denne typen er bilder. De er på sin side et resultat av å forstå virkeligheten og dens sanseoppfatning. Bildet presenteres med andre ord ikke som et fotografisk avtrykk av objektet. Det er produktet av den menneskelige hjernen. Det er derfor objektet ment alt skapt av individet har noen forskjeller fra originalen.
Thinking of people er i stand til å operere med tre typer bilder. Blant dem:
- Bilder av persepsjon. De har direkte tilknytning til myndighetenemenneskelige sanser og er lukter, lyder, bilder osv. Slike bilder kan heller ikke sammenlignes med en fotografisk kopi av virkeligheten. Tross alt kan en person alltid ikke vurdere visse detaljer eller ikke høre noe. Hjernen vil supplere og finne opp alt som mangler for å skape et komplett bilde.
- Representasjonsbilder. Dette er informasjon som fortsetter å bli lagret i en persons minne i lang tid. Over tid blir disse bildene mindre og mindre nøyaktige. Ikke for viktige og viktige detaljer blir glemt eller tapt.
- Fantatiske bilder. Disse elementene er resultatet av en av de mest ukjente kognitive prosessene. Ved hjelp av fantasi er en person i stand til å gjenskape ønsket bilde i henhold til beskrivelsen eller komme opp med et objekt som han aldri har sett i sitt liv. Ikke desto mindre har alt dette direkte forbindelser med virkeligheten, siden det er et resultat av å kombinere og behandle informasjonen som er lagret i en persons minne.
Hver av de listede bildetypene tar en aktiv del i den kognitive aktiviteten til individet. De brukes også i implementeringen av abstrakt-logisk tenkning av en person. Uten å lage bilder blir det umulig å løse ulike problemer, samt kreativ aktivitet.
Danning av visuell oppfatning av verden
Konkret-figurativ tenkning har sine egne detaljer. Å være et høyere nivå av hjernearbeid, trenger den ikke spesielt ord. Selv noen abstrakte begreper kan uttrykkes gjennom følelser og bilder, som f.eksfor eksempel harme og kjærlighet, hat og lojalitet.
Som nevnt tidligere, begynner dannelsen av konkret-visuell tenkning hos et barn ved omtrent tre års alder. Toppen av utviklingen er perioden fra 5 til 7 år. Det er ingen tilfeldighet at barn i denne alderen ofte kalles kunstnere og drømmere. Dette er tiden da de allerede har mestret taleaktivitet godt. Men barnas ord forstyrrer ikke bildene de lager. De bare foredler og utfyller dem.
Språket i bilder anses som vanskeligere enn tale. Mange flere imaginære objekter kan lages. Samtidig er de som regel veldig forskjellige og har et bredt spekter av sensuelle nyanser. Derfor er det knapt mulig å plukke opp ordene som er tilgjengelige i en persons arsenal for å betegne bilder.
Konkret-figurativ tenkning er grunnlaget for kreativitet, som regnes som grunnlaget for den høyere kognisjonsprosessen. Det er ikke bare besatt av musikere, poeter og kunstnere. Konkret-figurativ tenkning er typisk for de menneskene som har et høyt nivå av kreativitet og stadig finner på noe nytt. Men for de fleste faller det i bakgrunnen. I dette tilfellet går forrangen over til den abstrakt-logiske oppfatningen av verden.
Tenkenivåer
Menneskelig hjerneaktivitet, rettet mot å løse problemer og forstå verden rundt oss, har sine egne utviklingsindikatorer. Dette inkluderer det spesifikke tenkenivået som brukes av personen, nemlig:
- Reason. Det er utgangspunktet for tenkning. I dette tilfellet opereres abstraksjoner innenfor en gitt mal, et uendret skjema oghard standard. Fornuft er evnen til å resonnere klart og konsekvent, til å utføre den riktige konstruksjonen av ens tanker, å strengt systematisere og klart klassifisere fakta. Hovedfunksjonene er divisjon og kalkulus. Fornuftens logikk er formell. Den studerer strukturen til bevis og utsagn, og tar hensyn til formen til allerede «klar» kunnskap, og slett ikke på utviklingen og innholdet.
- Mind. Det regnes også som dialektisk tenkning. Sinnet er det høyeste nivået av erkjennelse av den rasjonelle typen, hvis karakteristiske trekk er den kreative driften av skapte abstraksjoner og studiet av deres natur (selvrefleksjon). Hovedoppgaven til dette nivået av tenkning er foreningen av ulike komponenter, inkludert syntese av motsetninger, med identifisering av drivkrefter og grunnleggende årsaker til fenomenene som studeres. Fornuftens logikk er en dialektikk presentert i form av en lære om utvikling og dannelse av kunnskap i form av enhet av deres form og innhold.
