Begrepene psykologisk alder og utviklingspsykologi er nært beslektet. Hver alderskategori har sine egne egenskaper, og folk kan se og oppføre seg forskjellig avhengig av mange forskjellige faktorer.
konsept
Alderbegrepet i psykologien (kort sagt) skiller seg vesentlig fra den kronologiske rekkefølgen, som stammer fra den dagen vi ble født. Vurder selve konseptet alder.
Alder er et stadium av vekst og individuell utvikling av en person. Det er to typer av det - kronologisk og psykologisk. De uttrykkes i tidsenheter, som skiller øyeblikket for gjenstandens fødsel til dets psykologiske modenhet.
Alderbegrepet i utviklingspsykologien bestemmes på grunnlag av stadiet av ontogenetisk utvikling, som er basert på mønstre for organismedannelse, levekår, oppvekst og trening.
I utgangspunktet ble psykologisk alder betraktet som mental alder takket være arbeidet til franske forskere. Dette ble bestemtindikator basert på en spesiell studie som inkluderte testelementer. Senere ble det foreslått å vurdere forholdet mellom mental og kronologisk alder.
Huslig psykologi er basert på verkene til L. S. Vygotsky, som reiser spørsmålet om problemene med kulturell alder. Det vil si at to personer som har samme alder i henhold til passdata og omtrent samme kategori av intellektuell utvikling kan variere i kulturell alder.
Periods
Så vi fortsetter å diskutere begrepet alder i psykologien. Alder og utvikling krever gradering til livsstadier. La oss vurdere dette konseptet på grunnlag av fire tilnærminger brukt til å vurdere leveår.
- Biologisk alder. Basert på dannelsen av menneskekroppen.
- Psykologisk. Basert på kulturell atferd.
- Sosial alder. Viser graden av aksept for offentlige roller og oppgaver, samt deres funksjoner.
- Fysisk. Evaluert utelukkende etter hvor lenge du har levd.
I henhold til indikatorer på biologisk alder er livsveien delt inn i følgende stadier:
- Barn under 16.
- Ungdom – personer mellom 16 og 21 år.
- Forfall – opptil 60 år.
- Alderdommen begynner ved fylte 60 år.
Her undersøkte vi periodene og aldersbegrepet i psykologien. Hvilke faktorer påvirker psykologisk alder?
Alderens viktigste strukturelle komponenter
Biologisk alder inkluderer endringer som skjer utenfor: grått hår, pigmentering, rynker, som er perfekt synlige i speilet (vi kan ikke se tilstanden til indre organer). Og også om den biologiske alderen kan bedømmes av slike faktorer som tretthet, svakhet og konstant sykdom. Biologisk aldring er karakteristisk ikke bare for eldre, men også for unge.
Så, begrepet alder i psykologi og de viktigste strukturelle komponentene i alder:
- Livsstil (fysisk aktivitet, egenomsorg, dårlige vaner, stress osv.) utgjør 50%.
- Miljøsituasjonen rundt deg er omtrent 20%.
- Genetiske egenskaper - ca. 20%.
- Kvalitet og levestandard er omtrent 10%.
Man ser at mennesker som lever under gunstige forhold ser mye bedre ut enn jevnaldrende i voksen alder. Det er også viktig å merke seg at den psykologiske stemningen til en person spiller en avgjørende rolle for å bremse den biologiske klokken. Det må være en klar tro på at det er nødvendig å bruke penger og tid på kampen mot aldring.
I følge doktor i psykologi S. Krauss er det ingen spesielle forandringer i kroppen ved tretti- eller førtiårsalderen. Men en person har en tendens til å bli opprørt, og innser en så lite attraktiv figur for seg selv. På bakgrunn av dette anser folk seg ofte som gamle, samtidig som de endrer holdning til livet. De fleste begynner å begrense seg på mange måter, med henvisning til alder. Etter det starter selve prosessenpsykologisk aldring slutter folk å spille sport og begynner å bruke mindre tid på utseendet sitt. Kvinner i jakten på skjønnhet tyr til prosedyrer som ikke passer for deres alder. Av denne grunn akselererer den biologiske aldringsprosessen.
I følge de fleste forskere avhenger den biologiske alderen til en person av 200 indikatorer. En person som ikke ser etter tegn på for tidlig aldring er full av styrke og energi, og utseendet hans er praktisk t alt ikke påvirket av alvorlige endringer.
Metoder for utviklingspsykologi
Begrepet alder i utviklingspsykologi har blitt kort og generelt vurdert. Når det gjelder metodene, er de viktigste:
- Tverrsnittsmetode. Basert på studiet av et stort antall mennesker i forskjellige aldre. Formålet med studien er å få komparative data om de psykologiske nyansene og egenskapene til hver alderskategori.
- Longitudinell studiemetode. Denne studien er en langtidsstudie av de samme fagene mennesker. Formålet med studien er å spore aldersrelaterte endringer og psyken.
Kvalitativ identifikasjon av særegne stadier av mental utvikling og fastsettelse av aldersgrenser er en svært vanskelig oppgave, siden psykologisk alder avviker betydelig fra det faktiske antall leveår.
Features of the psychology of childhood
Begrepet psykologisk alder i moderne utviklingspsykologi bekrefter det faktum at modellenatferd senere i livet er lagt ned nesten helt fra unnfangelsesperioden.
Hva er barndommens rolle i mental utvikling? Begrepet alder i barns psykologi vil bli vurdert mer detaljert.
Alderbarnspsykologi legger maksimal vekt på positive ting. Forskere i vår tid tror at babyen begynner å bli kjent med verden allerede før fødselen. Derfor er ansvaret fordelt på en slik måte at barnehagelærere er opptatt med å gjennomføre grunnskoleopplæringen til barn. Og for alt annet, og spesielt for det grunnleggende i denne prosessen, er det kun foreldrene til barnet som er ansvarlige.
Det er en oppfatning at barn under tre år har en tendens til å bare absorbere informasjonen som mottas. Og når de når denne aldersperioden, er de i stand til å gjøre sine første forsøk på å påvirke verden rundt dem. Det er denne perioden som regnes som begynnelsen på dannelsen av oppførselsregler, som får stor dybde. Barn er i stand til å forstå innkommende signaler. Det er i en alder av fem at barn begynner å utvikle følelser av frykt. Og de blir bevisst interessert i årsakene til ulike hendelser som skjer rundt dem eller i verden.
Etter at et barn blir skolegutt, står han overfor nok en vanskelig endring - nye landemerker. Den naive oppfatningen av omverdenen fortsetter å bli bevart, men forståelsen av de pågående interaksjonene er allerede godt utviklet. Det er i denne perioden barn har en tendens til å innse at de blir et individ. Sammen med dette er det et uimotståelig ønskeuttrykke mitt "jeg". Det er veldig viktig for foreldre i en slik periode med personlighetsutvikling å støtte barnet sitt, men samtidig rette en viss innflytelse på det.
Youth
Hva er begrepet alder i utviklingspsykologi i ungdomsårene? Personlig utvikling når sitt høydepunkt i denne perioden. Folk i denne aldersgruppen har en tendens til å bevise sin rettferdighet og uavhengighet, så konflikter oppstår ofte. Det vanskeligste øyeblikket i denne perioden er at folk allerede kan ta selvstendige og balanserte avgjørelser, men de trenger mer enn noen gang omsorg fra slektninger og venner, samt deres rette veiledende innflytelse.
Ønsket om å få mest mulig ut av livet ditt akkurat nå provoserer fatalistiske stemninger. Psykologer anbefaler i denne perioden å bygge en spesiell adferdslinje på en slik måte at en person ikke føler eller ikke er klar over forbudene og begrensningene for personlig frihet, men også rolig tar imot råd.
Funktioner ved ungdomsårene
Alderbegrepet i moderne psykologi i forhold til ungdom setter ingen klare grenser, da de er utpekt ut fra de individuelle egenskapene til en person. Sammen med ungdomsbegrepet brukes ofte begrepet den såk alte overgangsperioden. I denne perioden går en person gjennom den største veien for personlig utvikling, som er forbundet med interne konflikter. Og gjennom ytre sammenbrudd, en følelse av irritasjon, får en tenåring en følelse av personlighet.
I ungdomsårenealder, grunnlaget for bevisst atferd legges, en generell orientering i moralske ideer og sosiale holdninger dannes.
Det er trekk ved utviklingen av kognitive evner som direkte påvirker akademiske prestasjoner og atferd i læring. Og suksessen til utdanningsprosessen avhenger av motivasjon. Men i det virkelige liv kan man se at skoleelever ikke trekkes mot ny kunnskap, men tvert imot prøver de sitt beste for å motvirke læringsprosessen.
Ledende stillinger i ungdommens interesse er besatt av sosiale aktiviteter og intim og personlig kommunikasjon med jevnaldrende. Det er i denne perioden bevissthet om læring er karakteristisk, siden motiver knyttet til ideelle faglige intensjoner dukker opp. Derfor får læring heller personlig mening.
Aktivt utvikle slike operasjoner som analyse, generalisering og klassifisering. Voksen logikk for tenkning er tilegnet.
Minnet i den intellektuelle komponenten er aktivert. Men det brukes ikke mening, men bare mekanisk memorering. Det er vanlig at en tenåring fanger feil i talen til lærere, foreldre og eldre mennesker. På dette stadiet blir autoriteten til en morsmål svært viktig. Og personlig trening og riktig oppfatning av språket og dets betydning individualiserer selverkjennelsen til en person i ungdomsårene.
Det er veldig viktig for tenåringer å kommunisere med jevnaldrende. Psykologi i begrepet alder (vi diskuterte alderstypene ovenfor) legger spesiell vekt på denne problemstillingen. Det er i kommunikasjon at en tenåring søker å finne sin plass, og mangelen på en slik mulighetkan føre til sosial mistilpasning og mulige lovbrudd. I denne perioden verdsettes verdsettelse fra venner mye høyere enn fra foreldre eller lærere. Tenåringen faller under påvirkning av gruppen og dens verdier. Han har en tendens til å bekymre seg når populariteten hans blant jevnaldrende er i fare.
Unge mennesker har en tendens til å stole på andres meninger, og ikke ta avgjørelser på egenhånd. Ønsket om å leve etter dine egne regler og følge ditt ideelle bilde av verden provoserer ofte konflikter mellom en tenåring og hans foreldre. Derfor er det viktig å forstå at negativitet, aggresjon og harme er en emosjonell reaksjon fra en tenåring på sin egen usikkerhet.
Tenåringsperioden er veldig viktig, siden det er i denne perioden grunnlaget for en persons fremtidige liv legges. Påstanden om egen uavhengighet, dannelsen av personlighet og utviklingen av planer for fremtiden - alt dette dannes i denne alderskategorien.
voksen alder
Begrepet alder i moderne psykologi fremhever modenhet som den beste perioden. Det er på dette tidspunktet at blomstringen av vitalitet skjer. Men tiden er ikke uten flere kriser.
I voksen alder har en person et stort antall muligheter. Han har en tendens til å påvirke menneskene rundt seg og stopper samtidig ikke i utviklingen hans.
Denne perioden er preget av tilstedeværelsen av krefter som kan brukes på åndelige, kreative og intellektuelle felt. Og i tillegg til dette er det menneskets naturforstå betydningen av det som skjer, og derfor er det en reell interesse for egen forbedring.
De mest positive aspektene som inngår i aldersbegrepet i utviklingspsykologien er muligheter basert på overføring av personlig erfaring og kunnskap til den yngre generasjonen. På grunn av denne prosessen er en person fullstendig klar over sin betydning og nytte i den enorme verden.
Hvis livet i denne aldersperioden ikke går bra, kommer en krisetid, fylt med stagnasjon, en følelse av ødeleggelse og konstant fordypning i å tenke på problemer.
I tillegg til alt det ovennevnte, har modenhet en følelse av varighet og stabilitet. Når en person er i denne tilstanden i lang tid, begynner en person å tenke på riktigheten av valget som ble gjort i denne eller den saken eller situasjonen, samt fullheten av realiseringen av ens eget potensial.
Alderdom
Definisjonen av alder og utviklingspsykologi inkluderer alderdom. Dessverre fører alderdom med seg svekkelse i helse, en nedgang i kretsen av mennesker for kommunikasjon og pensjonering. Og det mest ubehagelige er at sammen med alt dette kan utviklingen av en følelse av ubrukelig og ubrukelig komme. Denne tilstanden henger sammen med at en person har mye fritid, etterfulgt av apati, som er ledsaget av en motvilje mot å lære noe nytt og utvikle seg videre.
Folk i denne aldersgruppen trenger hjelp fra slektninger og venner. Det er nødvendig å gi de eldre en sjanse til å følepasse.
Etter seksti år endres holdningen til utseendet deres. Eldre mennesker er mer fokusert på indre harmoni og helse. Det er i denne perioden det er vanlig å innse livets fulle verdi, sammen med dette dukker det opp ro og klokskap. Ofte kan pårørende legge merke til at karakteren til en eldre slektning har endret seg til det verre, dette skyldes svekket kontroll over karaktertrekk som personen tidligere skjulte.
Krise i utviklingspsykologi
På hvert utviklingsstadium må en person overvinne interne konflikter og aldersrelaterte kriser. Alle møter slike vanskeligheter, men noen opplever disse periodene spesielt vanskelige. Alderspsykologi skiller 3, 7, 13, 17, 30 og 40 år.
Barn rundt 3 år pleier å gå gjennom «jeg selv»-stadiet. I økende grad nekter babyen hjelp fra voksne, og hevder at han kan utføre denne handlingen på egen hånd. Barn i denne perioden blir veldig lunefulle og sta, kan ikke svare på forespørslene fra foreldrene. Dette skyldes det faktum at det nå er en aktiv prosess med å øke kognitiv interesse og søke etter muligheter til å påvirke andre. Ofte prøver barn i denne alderen å vise sin betydning og slipper ikke foreldrene ut av huset, forbyr dem å ta på lekene deres osv.
Alder på 7 år er tiden for å begynne på skolen. Barnet begynner å forstå sosiale roller og prøver å prøve noen av dem. Det er en aktiv interesse for alt nytt ogNoen ganger kan barnet føle at noe svært viktig informasjon blir skjult for ham. Barn i denne alderen begynner å lære selvkontroll for å uttrykke sine egne meninger korrekt og begrense voldelige følelser.
I en alder av 13 år er ikke en tenåring nok med ord alene, og han begynner å kreve bevis. Det er en interesse for kunst, hovedsakelig musikk foretrekkes. En tenårings ønske om å være alene kan bli lagt merke til, ofte forbundet med misnøye eller angst.
17 år skyldes en alvorlig overgang til voksen alder. Dette stadiet er forbundet med det endelige valget av sfæren for videre aktivitet. Noe av spenningen i ungdomsårene gjenstår fortsatt. Men generelt sett er en person klar til å prøve seg og finne bevis på at han allerede er en dyktig person.
Krisen på 30 år henger sammen med realiseringen av den passerte veien. Det er tvil om riktigheten av valget. Det er tanker om tapte muligheter. Ofte er det en endring av prioriteringer. Og hvis det er en manglende evne til å forbedre sin stilling, blir personen deprimert.
40 årskrisen er et vendepunkt i alles liv. Perioden er spesielt akutt dersom problemer om 30 år ikke er løst. Ofte i denne perioden er karriere- og familieproblemer flettet sammen, noe som bare forverrer situasjonen.
