Det er fint å kommunisere med en smart person som kan støtte ethvert tema, spøke i tide og bli seriøs. Slike mennesker sies å ha et høyt nivå av intelligens. Hva er dette konseptet og hvilke nivåer er det?
Intelligensnivå – hva er det?
Intelligens karakteriseres som en viss kvalitet ved den menneskelige psyken, som lar ham tilpasse seg skiftende livsbetingelser. Det ligger også i evnen til å lære noe nytt, å forstå og anvende sin kunnskap og erfaring. Intelligensnivået er en viss koeffisient, uttrykt i en kvantitativ vurdering av en persons evne til å tilpasse seg nye levekår.
Wechsler-test
Mange forskere har vært involvert i å bestemme intelligensnivået, men Wechsler-skalaen har vært spesielt populær i det siste. Utviklet i 1939, lar den deg bestemme aspekter av de intellektuelle egenskapene til et barn og en voksen i området fra tre til syttifire år. Wexlers tester er basert på en hierarkisk intellektuell modell, hvor toppen er verbal og praktisk (ikke-verbal) intelligens.
Historien om fremveksten av kriterier for å bestemme mental utvikling i testen
I 1939 dukket den første versjonen av skalaen opp - Bellevue, hvor "Bellevue" er navnet på klinikken. De foreslåtte Wexler-testene ble designet for å diagnostisere de intellektuelle evnene til mennesker fra syv til 69 år. D. Wexler kritiserte testene som ble brukt på den tiden, og den viktigste var Stanford-Binet-testen. Han anså dem som uegnet for studiet av den voksne kategorien mennesker, siden de har en høyhastighetsorientering, noe som er vanskelig for eldre. Også i de eksisterende testene var det primitive operasjoner rettet mer mot barns alder.
Dets funksjoner
Et karakteristisk trekk ved denne testmetoden er evnen til å dekke et bredt spekter av alder, og en egen Wechsler-test er en barneversjon som gir en spesifikk beskrivelse av barnets intellektuelle tilbøyeligheter og avslører mønstre for intelligensutvikling. I tillegg blir resultatene oppnådd under testing tatt i betraktning av psykiatere for riktig diagnose.
Hva er modifikasjonene av denne teknikken?
Wexler laget en kombinasjon av deltester etter innhold og vanskelighetsgrader. Og mental IQ omdirigert til alder.
W-B (Wechsler-Bellevue Adult Intelligence Scales) - det var snarere en intellektuell skala for voksne. Den har blitt revidert to ganger. Som et resultat, i 1949, så Wechsler WAIS-testene, det vil si Wechsler Adult Intelligence Scale, lyset. dendet fantes allerede en standardisert teknikk, som ble fordelt etter kjønns- og aldersegenskaper. Av disse var 1700 av forsøkspersonene i alderen 16 til 64 år, og 475 var i alderen 60 år og over. Ved standardisering ble det ikke bare tatt hensyn til alder, men også yrkesstatus og utdanning. Den endelige skalaen er designet for en rekkevidde på ti til seksti år. De viktigste deltestkriteriene er:
- høy korrelasjon med andre tester;
- en forskjell i funksjon, som utelukker den spesifikke påvirkningen av visse evner eller deres fravær;
- mulighet for visse konklusjoner i henhold til testresultater.
I dag brukes tre typer diagnostikk: WAIS-testen (voksne fra 16 til 64 år), WISC (barn og ungdom 6,5-16,5 år) og WPPSI (barn 4-6,5 år). For den russiske føderasjonen er bare de to første tilpasset: WAIS og WISC.
Deigblokker
Denne teknikken inkluderer 2 blokker:
- verbal, bestående av 6 deltester;
- nonverbal – 5 deltester.
I den første blokken undersøkes generell kompetanse (bevissthet), hurtighet (forståelse), regning, likhet (likhet), repetisjon av tall, ordbok. Og ikke-verbal inkluderer forskning innen manglende detaljer, sekvensielle bilder, bruk Kos-kuber, legg til figurer, bruk kryptering. Alle oppgavene er gitt i rekkefølge med økende vanskelighetsgrad fra nivå til nivå. Tidsmessig tar testingen én time for avdelingen og en annen time for behandling av resultatene. Ved gjennomføringta hensyn til alderskategorien, da det er en egen Wexler-test – en barneversjon, og en egen – for voksne.
Hva teller i testresultatene?
For å oppsummere er det nødvendig å gjennomføre tre nivåer av bearbeiding og tolkning av resultatene. Det første nivået er analysen av tegn på generell, verbal og ikke-verbal intelligens. Den andre er studiet av resultatene med beregning av den tilsvarende koeffisienten, den estimerte profilen til oppgavene som er utført. På det tredje stadiet skjer tolkningen av den individuelle profilen, under hensyntagen til avdelingens oppførsel under undersøkelsen og andre diagnostiske data. På samme måte som en voksen behandler de Wexler-testen for førskolebarn, og analyserer resultatene av de tildelte oppgavene.
Ved å bruke den klassiske varianten for å få resultatet, beregner spesialisten de første "våte" estimatene for hver studie. Etter det oppsummerer han poengsummene fra tabellene som tilsvarer oppgaven, konverterer dem til typiske og viser dem som en profil. Verbal skåre og ikke-verbale skårer må legges til separat, deretter bør indikatorer bestemmes basert på de generelle IQ-tabellene.
Beskrivelse av Vechsler-teknikkskalaen
Verbale og ikke-verbale skalaer er inkludert i metodikken. Den første inkluderer følgende indikatorer:
1. Skalaen for generell bevissthet består av 29 spørsmål som må besvares. Dette er diagnosen på nivået av enkel kunnskap, uten spesiell teoretisk opplæring. Riktig, ett poengfeil svar telles ikke.
2. Forståelsesskalaen inneholder 14 oppgaver for å studere den semantiske belastningen av uttrykk og evnen til å resonnere. Korrekthetskarakterer – fra null til to poeng.
3. Aritmetikk består av 14 oppgaver fra matematikkfaget i grunnskolen. Testen er muntlig, oppmerksomheten til spesialisten som gjennomfører undersøkelsen er viktig her. Han ser på enkel håndtering av data og tidsrom.
4. Finn likheten mellom objekter - 13 oppgaver for å identifisere en felles kategori av objekter. Forståelse er viktig i denne blokken. Karakterer fra null til to.
5. Husk tall - rader med 3-9 tall (lytt og gjenta muntlig) og 2-8 tall som spilles i omvendt rekkefølge.
6. Ordforrådet består av 42 begreper. Samtidig studeres verbal erfaring, konseptualitet, meningsfullhet. Ti ord i denne blokken er hentet fra det daglige kommunikasjonsspråket, tjue har et gjennomsnittlig kompleksitetsnivå, 12 av dem er abstrakte og teoretiske begreper. Rangeringene her er satt fra null til to for ett alternativ.
Wechslers voksentest er en variant av ikke-verbal intelligensvurdering. Den inkluderer 5 handlinger:
- Tegndata (kryptering) - 100 sifre i 1,5 minutter.
- Fullføring av tegningene - 21 stykker (20 minutter).
- Coss Hexahedrons (40 terninger) - sett sammen en plan fra terninger.
- Sekvens – 8 serier med kort.
- Samle gjenstander fra former - 4 oppgaver.
Resultatet av en intelligenstest med en teknikk som Wechsler-testen for barn avhenger av den generelle kulturen som dannesbarnet og hans skoleprestasjoner. Oppgaveytelse er relatert til generell IQ, men bestemmes også av genetikk. Av dette følger det at hastigheten på å tilegne seg verbale ferdigheter og kunnskaper vil avgjøre suksessen og utdanningsnivået hans.
Forklaring av resultater
Det mest interessante øyeblikket i enhver test er tidspunktet for dekoding av resultatene. Dette gjelder alle metoder, fordi en person er interessert i å vite hvorfor han brukte så mye tid og hvordan han er innenfor rammen av det valgte emnet.
Wechsler-testen for intelligens antyder også en viss gradering av resultater. Denne egenskapen til mental utvikling vurderes her i følgende områder:
- Mer enn høy intelligens – score 130.
- Høy – 120-129.
- Bra - 110-119.
- Medium - 90-109.
- Dårlig - 80-89.
- Boundary zone - 70-79.
- Low (psykisk defekt) - opptil 69.
Funksjoner i barneversjonen av testen
Diagnoseskalaen for barn i skolealder (6, 5-16, 5 år) inkluderer tolv WAIS-kompatible deltester, men med enklere og lignende oppgaver og en labyrint-deltest lagt til.
Wexlers tester for førskolebarn er forskjellige ved at "forståelse" er erstattet med "huske tall", og "labyrint" erstattes av "koding". Under eksperimentet veksles de verbale og ikke-verbale delene slik at barnet enkelt kan lære seg oppgavene og fullføre dem. Ytterligere studier tas ikke i betraktning for å beregne IQ.
Deltesten «labyrint» består av oppgaver som gradvis øker i vanskelighetsgrad. For dette er det gitt en viss tid (for å finne en vei ut), hvoretter feil telles.
I 1967 ble WPPSI-versjonen utgitt, bestående av 11 deltester, hvorav en er hjelpetester. Åtte av dem er lette og er tilpasset WISC, og de resterende tre er helt nye. Diagnose med denne teknikken kan utføres i to trinn.
Verbal blokk inkluderer: kompetanse, ordforråd, aritmetisk evne, likhet, bevissthet og setninger.
Handlingsskalaen for denne modifikasjonen av testen inkluderer: et hus for et dyr, ferdigstillelse av tegninger, labyrinter, geometriske skjemaer, konstruksjon av blokker - Koss hexahedra.
"Setninger" i denne blokken har blitt erstattet med "character memorization", som er hentet fra WISC, de erstattes enten av en hvilken som helst verbal test, eller brukes i tillegg.
Dyrehusets deltest er tatt i stedet for "chifferet" fra WISC og består av kort med bilder av en hund, en kylling, en fisk og en katt. Barnet ordner husene etter nøkkelen.
Vilkår
I prosedyren for å studere den intellektuelle sfæren til barn, begynner testingen først etter motivasjon fra avdelingen. Da vil bare Wexler-testen for barn vise reelle resultater. Samtidig er det nødvendig å prøve å sette barnet positivt, bruke et smil og skape en positiv holdning.
Barnet er ikke detbør føles som på en eksamen. Inngangen til testing skal være på en leken måte. Spørsmål er formulert klart og presist. Alle svar, unntatt de som er klart negative, bør oppmuntres. Mislykkede svar amortiseres, og når barnet er stille, bør spesialisten stimulere ham til å svare. De går ikke videre til neste oppgave før de får svar på den forrige. I tilfelle av motsetninger, er det nødvendig å gi det riktige alternativet for å velge det ledende spørsmålet "hvordan?". Ytterligere spørsmål i denne saken er upassende, siden de setter barn i en vanskelig situasjon.
Det er også mulig at barnet gjør oppgaven feil. Da bør testpsykologen late som om han ikke legger merke til dette og invitere barnet til å tenke over svaret på neste spørsmål. Etter å ha lykkes i neste svar, inviteres personen til å gå tilbake til forrige spørsmål igjen.
Tilnærmingen til unge over 16 år når de tar Wechsler-testen for voksne er helt identisk med barn, med små justeringer for alder.
Tolkning av ikke-verbale indikatorer for barnetestversjonen
IQ (Wechsler-test) analyseres ved hjelp av koeffisienter. Det er viktig å være spesielt oppmerksom på forbedring av ikke-verbale komponenter hos et barn. Mange forskere mener at ikke-verbal diagnostikk er mye kraftigere.
Det må tas i betraktning at resultatet av testing i barndommen kan endre seg betydelig dersom levekår, oppvekst og utdanning til barnet endres. M alteknikken er ikke fullt ut kapabelvise intelligensen til individet, fordi det ikke tar hensyn til de dynamiske aspektene ved utviklingen av mentale evner. Det er rimelig å si at høy IQ ikke er geni alt. Det hender ofte at personer med høy intelligens er usynlige for samfunnet, mens de med gjennomsnittlig intelligens oppnår stor faglig suksess. Faktum er at suksess avhenger av et spesifikt intellekt, originalitet i tenkningen, styrken til å strebe etter et mål og andre ting. Det er umulig å kategorisk uttale seg på grunnlag av testresultatene om det intellektuelle potensialet, grensen for barnets utvikling. Dette er moralsk uakseptabelt.
Riktighet i beskrivelsen av testresultater
Nettopp derfor kreves det en viss mykhet fra en psykolog for å beskrive resultater som viser et lavt intellektuelt nivå. Tolkningen av Wechsler-testen antyder et annet utfall av teknikken. Når det er på tide å kunngjøre resultatene, bør spesialisten gjøre dette uten et snev av lavt intelligensnivå, gi håp til en person, råde ham til å utvikle seg videre uten å stoppe der.
