Hvordan barn i førskolealder bygger relasjoner med hverandre, studeres av praktisk psykologi. Dette er et av de vanskeligste områdene. En kombinasjon av teknikker brukes for å oppnå pålitelige og objektive resultater. I tillegg er det en studie av atferden til barn under deres vanlige forhold.
Spesifikasjoner
Funksjoner ved "Two Houses"-metodikken er redusert til implementeringen av eksperimentet. Objektet er barnet. Han får et blankt ark lagt horisont alt. På den tegner en førskolebarn to hus.
Den første vises på venstre side. Den er preget av jevnhet og rød farge.
Den andre er til høyre. Fargen er svart. Selve huset er ujevnt, og taket er skrånende.
I følge «To hus»-metoden for førskolebarn skal begge byggene som tegnes ha minst fem etasjer. Hver av dem har 3-4 leiligheter eller seksjoner.
Psykologen ber barnet se på begge husene, foreslår at det første huset ble reist spesielt for ham. Barnet må sette pris på skjønnheten i denne bygningen og vise nøyaktig hvor han vil bo i den.
Så skriver psykologen navnet sitt i denne delen. Det andre spørsmålet rettet til barnet av en spesialist er knyttet til hvem han ønsker å ta med seg for å leve. Det er forklart at det er mulig å befolke hvem som helst og bestemme hvilket som helst passende sted for ham.
Deretter legges navnet på den nye leietakeren inn i cellen som barnet har angitt. Emnet forklarer hvem han er.
Når den første bygningen er okkupert, må oppmerksomheten rettes mot den andre bygningen.
Når man gjennomfører «To hus»-metodikken for førskolebarn på dette stadiet, forklarer psykologen barnet at det andre huset også må befolkes. Spesialisten bør ikke rapportere sin dysterhet. Det er forbudt her å gi noen egenskaper til en slik struktur.
Dette er en prosjektiv test. Og så bildet er symbolsk. Barnet kjenner selv igjen hvilket hus som er dystert og hvilket som er gledelig.
Etter det fyller motivet på samme måte en svart bygning.
Grunnleggende tolkning
«To hus»-metoden for førskolebarn har som hovedoppgave å identifisere hvem barnet liker og ikke liker. Og resultatene tolkes entydig.
Innbyggerne i det røde huset er menneskene som barnet setter pris på. Og han har et fantastisk forhold til dem, eller han vil bygge et.
Innbyggerne i den svarte bygningen er foraktelige personer for ham.
Dette er den grunnleggende tolkningen av Two Houses-testen forførskolebarn. Den lar deg bestemme antall sosiale kontakter og deres følelsesmessige egenskaper. Analysen er basert på det totale antallet personer navngitt av barnet og hvem og hvor han identifiserte.
Andre viktige faktorer
Et like viktig aspekt er algoritmen for å navngi personer. Personene som er nevnt først er viktigere for emnet.
Det er også tatt hensyn til det spesifikke ved plassering av personer. På noen bilder er barnet og foreldrene ordnet i samme seksjon. På noen av tegningene er førskolebarnet plassert i øverste etasje, mens far og mor er i første etasje.
De viktigste karakterene i den romlige projeksjonen er konsentrert så nært motivet som mulig.
Situasjoner der et barn ikke bidrar med ett eller flere familiemedlemmer, studeres mer nøye. Og først når han fyller begge bygningene med beboere, kan psykologen fokusere på den savnede.
Under denne projektive testen ber spesialisten på en leken måte barnet fylle ut hullet(e). En setning som ligner på denne kan høres ut: Å, vi glemte å få plass til Pavel Andreevich! Hvor er hans bosted?»
Dette spørsmålet bør stilles til emnet. Årsaken er at ved å tegne seg selv, kan han mene at han bare er der sammen med moren sin.
Ytterligere ansikter
Hvis barnet ikke tok med noen inn i cellene verken i det første eller andre huset, kan du tilby ham å gjøre dette.
Ytterligere leietakere i et eller annet hus kan hentes inn dersom det er vanskelig for faget å gjøre dette på egenhånd. Så kanskje hvis hannoen venner.
En psykolog kan tilby ham sitt kandidatur og noen fra lærerstaben.
Hvis et barn setter dem i et rødt hus, indikerer dette at han liker å være i denne førskolen.
Når en av lærerne kommer inn i det svarte huset, må du finne ut årsakene til dette. Kanskje avdelingen føler hat mot noen fra de ansatte på institusjonen.
Uansett, en grundig studie av denne holdningen kreves.
Mønstervariasjon
Tohjemsmetoden for førskolebarn er utviklet for å utforske hvordan et barn kommuniserer og samhandler med familien og jevnaldrende. Dette er hennes prioriteringer.
Med hennes hjelp:
- Det konkrete forholdet mellom slektninger og venner til emnet blir avslørt.
- Det bestemmes av vurderingen av de angitte relasjonene.
Testingen er basert på bilder som psykologen ber barnet lage.
Ofte tegner barn to hus. En de lager lys, fargerik og vakker. Den andre er falmet og skjemmende, til og med skjev.
Teknikken tillater noen varianter av bilder.
For eksempel som dette. Et fleretasjes bolighus er tegnet på oversiden av arket (A4-format). Her er en overflod av blomster ikke tillatt. En vanlig blyant er nok.
De samme to husene lages under høyhuset. Deres parametere varierer betydelig. Den som har en rød farge, de er mye større enn den til naboen. Og ofte er det første huset avbildet som en elegant og solid hytte. Sekunder en slags elendig hytte.
Pre-talk
Foreløpig kommuniserer psykologen med barnet, finner ut størrelsen på familien hans. Deretter ber han avdelingen, og viser ham bildet, om å flytte familiemedlemmer fra et hus med et stort antall etasjer til nye bygninger - de som er under.
Barnet skal informeres om at det er leietaker i et vakkert fargerikt hus. Han kan ta med hvilken som helst av sine slektninger dit. Andre personer kan innkvarteres i nabobygningen.
På slutten av dialogen spør spesialisten hvem og hvor barnet skal bosette seg. Nybyggerne i det røde huset er de han elsker og respekterer. Innbyggerne i brakkene er de han behandler negativt.
Når man analyserer «To hus»-metodikken for førskolebarn, tas også responshastigheten i betraktning. Jo mer tid babyen bruker på å tenke, jo mindre objektiv tolkes svaret hans.
Når det er harmoniske relasjoner i familien, føler barnet varme og kjærlighet. Og i et vakkert hus bor han hele familien sin.
Utforsker gruppeforhold
Den projektive teknikken "Two Houses", som utføres i en førskoleinstitusjon, utforsker mellommenneskelige forhold mellom elever.
Etter bosettingen spør læreren barnet om han vil bytte noen og legge til en annen karakter. Svar blir registrert.
Hvis det er 10-15 barn i gruppen, blir forsøkspersonen bedt om å gjøre 6 valg: tre positive og tre negative.
Hvis antallet til teamet overstiger 16 personer, så fem slike svar.
Når et barn ikke ønsker å ta et valg til noens favør, ikke tving en avgjørelse ut av ham.
Alle svar legges inn i en tabell der navnene på elevene er ordnet alfabetisk.
Analyse av resultater
Vandvik Ekblads «To hus»-metode brukes i førskolen. I følge den skal testresultatene studeres ut fra antall tegn i begge husene.
Negative og positive poeng beregnes for hver elev. Dette er antallet personer plassert av ham i en svart eller rød bygning. Den minste verdien trekkes fra den større verdien. Prioritet gis til tegnet til det innledende tallet.
Følgende er tolkningen av poengene som ble scoret:
- Fra +4 får barn med et attraktivt utseende og tilstrekkelig selvtillit vanligvis. De er ledere i laget og i kampene.
- Fra +1 til +3 (summen dannes kun fra plusser). Disse barna liker å leke og kommunisere med et stabilt miljø eller en venn. Samtidig kommer de praktisk t alt ikke inn i konflikter og er ledere for en liten lokal gruppe.
- Fra -2 til +2 (summen dannes av plusser og minuser). Disse barna er omgjengelige, aktive, kjærlige utendørsleker. De kolliderer og krangler ofte. De kan lett bli fornærmet, men glemmer fort fornærmelser.
- 0 poeng (ingen plusser eller minuser). Dette er unremarkable barn. De spiller alene, ønsker ikke å kommunisere med laget.
- -1 og lavere. Dette er utstøtte. Det har de oftedet er åpenbare fysiske funksjonshemninger og psykoser observeres ofte. De har en negativ holdning til resten av elevene.
Mer oppmerksomhet rettes mot barna, som mange tok med til det svarte huset. De tilbringer mye tid alene eller omgitt av voksne. De er vanligvis veldig tilbaketrukne eller i konflikt. De blir ofte hatet av hele gruppen.
Jobber med innledende klasser
Den er basert på A. L. Wengers "Two Houses"-metodikk for grunnskoleelever.
Med sin hjelp beregner læreren kommunikasjonsområdet til hver elev og den psykologiske atmosfæren i klasserommet.
Det utføres på samme måte: to hus er tegnet, deres leietakere bestemmes av barn.
Poeng beregnes på samme måte. Det vil si at det er tatt hensyn til forskjellen mellom antall innbyggere i den røde og svarte bygningen.
Analyse av resultatene lar deg identifisere trygge studenter - autoriteter for jevnaldrende. Både motstridende personer og konstante slagsmål blir avslørt.
Lærerens oppgave er å utføre pedagogisk arbeid med den "negative" kategorien elever. Ved behov henvises de til barnepsykolog. Det er også samhandling med foreldre.
