Kunstterapi i førskoleutdanningsinstitusjoner: metoder, applikasjonsteknologi, effektivitet

2024 Forfatter: Miguel Ramacey | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 06:26

Kunstterapi kan tilskrives et av de mest uvanlige og interessante områdene som finnes innen praktisk psykoterapi og psykologi i dag. Rik på teknikker er den i stand til å fjerne og eliminere symptomene på ulike plager, roe sjelen og kroppen og oppnå positive endringer i personlig, emosjonell, intellektuell og sosial utvikling.

For ikke så lenge siden begynte denne retningen å bli praktisert i førskoleinstitusjoner. Kunstterapi forstås som klasser med barn som er assosiert med ulike typer kunstnerisk kreativitet. Denne artikkelen snakker om hva kunstterapi er i førskolen og hvordan det kan være til nytte for førskolebarn.

Hva er nytten?

Ulike kunstklasser bidrar ikke bare til å avsløre det kreative potensialet til barn, men også til å danne det riktige verdensbildet i dem. Kunstterapi som en helsebesparende teknologi i førskoleutdanningsinstitusjoner er rettet mot å utvikle oppmerksomhet, fantasi,tale, hukommelse, logikk og tenkning. Ved hjelp av eventyr, tegning, dans eller musikk kan du hjelpe barnet ditt til å uttrykke seg: de hyperaktive kan gå over til en mer rolig type aktivitet, og de ubesluttsomme og engstelige kan bli kvitt frykt.

Dermed kan regelmessige kreative aktiviteter redde et barn fra mental spenning og stress, lære ham å være fokusert og oppmerksom, og også danne ferdighetene til et barns samhandling med seg selv og med voksne.

varianter og metoder for kunstterapi

Det finnes et stort antall områder innen kunstterapi i førskoleutdanningsinstitusjoner, noen av de mest populære inkluderer:

• musikkterapi;
• danseterapi;
• latterterapi;
• isoterapi;
• eventyrterapi;
• fargeterapi;
• leketerapi.

I barnehagen brukes som regel alle de ovennevnte typer kunstterapi i kombinasjon, noe som bidrar til en helhetlig og full utvikling av barn. Du kan også bruke noen av teknologiene til kunstterapi i logopedigruppen til førskoleutdanningsinstitusjoner. I hver barnehage er det barn med talevansker. For å jobbe med slike elever jobber ikke bare logopeder i barnehager, men kunstterapeuter dukker i økende grad opp i staten. Til dags dato har problemet med talefeil hos førskolebarn blitt spesielt relevant, siden antallet slike babyer vokser i et enormt tempo. I denne forbindelse, i tillegg til å bruke standardmetoder og teknikker for taleterapi, begynte spesialister å bruke andre metoder for å eliminere talefeil hos barn og deres generelle utvikling. Derfor begynte spesialister i barneinstitusjoner oftere og oftere å tildele kunstterapi en stor rolle i taleterapigruppen til førskoleutdanningsinstitusjoner. Vi foreslår å vurdere hver retning av kunstterapi separat, som er mest populære i barnehager.

Isoterapi

Sannsynligvis elsker alle barn å tegne, så det vil ikke være vanskelig å bruke denne typen kunstterapi i en førskoleopplæringsinstitusjon. I henhold til tegningen av babyen kan spesialisten bestemme sin følelsesmessige og mentale tilstand. Noen ganger kan foreldre legge merke til at barnet deres fra et visst tidspunkt begynner å tegne utelukkende i mørke farger. Dette tyder på at babyen for øyeblikket opplever en tilstand av angst og spenning, og foreldrenes oppgave er å finne ut årsaken til angsten hans. Kunstterapi kan forbedre babyens tilstand betydelig.

Sandterapi

Mange barn liker å bygge sandslott, kaniner og forskjellige andre former. Eksperter har bevist at slik underholdning har en positiv effekt på barnets følelsesmessige tilstand. Den grunnleggende ideen med sandterapi er å bli kvitt psykologiske traumer under spillet. Kontakt med sand bidrar til dannelse av kontroll over ens indre impulser og utvikling av fantasi. Å leke med sand hjelper babyen å bli kvitt frykt og uttrykke følelsene sine, slik at dette ikke utvikler seg til psykiske traumer. Sandterapi for barn i barnehagen har en gunstig effekt: det hjelperbarn til å bli mest ansvarlige i sine handlinger og handlinger, for å mestre en følelse av kontroll, for å øke selvfølelsen og få tro på seg selv. Lek i fri form, og ikke på andres ordre, bidrar til barnets selvutfoldelse.

Denne typen kunstterapi i førskolen passer best for førskolebarn. Som regel er babyer i denne alderen preget av vanskeligheter med å uttrykke frykt og opplevelser, og dette oppsto hovedsakelig på grunn av et magert ordforråd, dårlige ideer eller utilstrekkelig utvikling av det verbale apparatet. Sandterapi kan være svært nyttig, siden non-verbal kontakt ved bruk av sand og plastmaterialer er en slags liten verden hvor babyen setter sine egne regler, vekker en bestemt karakter til live, og kommer opp med ulike scener knyttet til fiktive karakterer. I løpet av spillet frigjøres alt som var skjult inne i barnet utenfor: fiktive karakterer kommer til live, som uttrykker tankene og følelsene som er relevante for smulene. Denne metoden for kunstterapi innebærer ikke aktiv kontakt med barnet. Tvert imot, i prosessen med kunstterapi i arbeidet til en førskolepsykolog eller annen spesialist med viss kunnskap, er det nødvendig å spille rollen som en tilskuer. Det som er viktig her er ikke ledelse av prosessen, men aktiv tilstedeværelse. I løpet av spillet frigjør en førskolebarn positiv energi, som har en gunstig effekt på hans læring og utvikling generelt.

Spesialister fant ut at denne spesielle terapimetodenhjelper til med å rehabilitere barnet i tilfelle tap av kjære, kjære kjæledyr, samt i forbindelse med overgang til en annen barnehage, etc. I tillegg ble det bemerket at læreren i ferd med å leke med sand kan rette opp atferd til barn som har utviklingshemning eller mild form for autisme. Denne metoden krever en sandkasse, en liten mengde vann, ulike leker og sandskulpturfigurer. I løpet av timene bør spesialisten stille spørsmål til barnet, prøve å rette handlingene hans i riktig retning, og dermed hjelpe babyen med å kontrollere følelsene sine og tilpasse seg verden rundt ham.

Eventyrterapi

Sannsynligvis er mange foreldre klar over viktigheten av å lese eventyr for barna sine, fordi barnet ved hjelp av dem blir kjent med verden rundt seg og lærer normene for atferd og samhandling med mennesker. Denne metoden for kunstterapi består ikke bare av å lese bøker, men også i å diskutere betydningen, karakterene og deres handlinger. I tillegg anbefaler kunstterapeuter å tilby barn å komponere eventyr selv, og gi dem en eller flere karakterer. Siden barn i denne alderen elsker å finne på historier, vil de like denne økten. I prosessen med eventyrterapi kan læreren trekke en konklusjon om den psykologiske tilstanden til babyen, basert på innholdet i barnets historie, hans fiktive karakterer og deres handlinger. Hvis visse problemer identifiseres ved hjelp av eventyr, kan en spesialist hjelpe babyen. For eksempel blir slemme barn fort alt historier der de, hvis de oppfører seg bra, blir klemt, hyllet osv. Det er denne tilnærmingen som bidrar til å korrigere oppførselen til en førskolebarn, fordi hvert barn vil ha oppmerksomhet, bli berømmet og verdsatt. Men ikke alle barn i denne alderen vet hvordan de skal oppnå det han vil på riktig måte, noen ganger begynner barn å oppføre seg irrasjonelt for å tiltrekke seg oppmerksomheten til voksne. Derfor, for å hjelpe barnet til å danne riktig oppførsel, kan du bruke eventyrfigurer.

Musikkterapi

Sannsynligvis kjenner hver mor de fantastiske egenskapene til kvalitetsmusikk, fordi det er grunnen til at mange av dem inkluderer klassisk musikk selv under svangerskapet. For en barnehagegruppe passer passiv lytting til melodier av komponister som Vivaldi, Mozart, Bach, Beethoven. Faktum er at det er klassisk musikk som er mettet med en rekke følelser, i forbindelse med dette er det ikke vanskelig for et barn å assosiere sine egne følelser med lydene han hører (glede, tristhet, etc.). Eksperter anbefaler eldre barn ikke bare å øve på å lytte til musikalske komposisjoner, men også å bruke aktive metoder for musikkterapi, for eksempel uavhengig spilling av musikkinstrumenter. Selv hjemme oppfordres mødre til å praktisere musikkterapi som en ledsagende metode når de modellerer, tegner og danser. Diskret og stille musikk kan spilles mens du lager mat eller vasker sammen.

Det bemerkes at passiv lytting til klassisk musikk bidrar til å redusere nivået av følelsesmessig stress, bidrar til å bli kvitt stress og slappe av. Aktiv musikkproduksjon økerlærings- og kommunikasjonsevner, samt vekke kreativitet. For eksempel lykkes barn som går på en musikkskole bedre i de eksakte vitenskapene og lærer fremmedspråk.

Danseterapi

Dans er ikke bare aktiv underholdning for barn, men også en hyggelig måte å helbrede på. Selv et helt friskt barn vil like å bevege seg til musikk, ha det gøy å spille eller bare hoppe i takt. Den helbredende effekten av danser har vært kjent siden antikken, som ble brukt til å uttrykke sine følelser og følelser. Danseøvelser bidrar til å utvikle en følelse av rytme og koordinasjon av bevegelser, lindre muskelstivhet og bli kvitt nervøs overbelastning, og løse problemer med fysisk inaktivitet.

Målene med denne teknikken for kunstterapi i førskoleutdanningsinstitusjoner i henhold til GEF er:

• utvikling av kreative evner til førskolebarn;
• styrke den psykologiske og fysiske tilstanden til barn;
• forbedre de psykomotoriske evnene til babyer;
• overvinne barrierer mellom barn og jevnaldrende;
• positiv psykologisk dynamikk hos barn med funksjonshemming.

dukketerapi

Denne teknikken er basert på identifikasjon av favorittkarakterer fra eventyr eller tegneserier med bildene av barnet. Spesialister bruker dukketerapi hvis babyen har ulike atferdsforstyrrelser, frykt, problemer i utviklingen av den kommunikative sfæren. Essensen av denne kunstterapien er at med en helt som er kjær for babyenen scene spilles ut i ansikter med en viss historie. Det er viktig for læreren i prosessen med "regissørens spill" å sørge for at barnet sammenligner seg med denne karakteren, og også viser sympati, empati og glede for ham. Teknologien for kunstterapi i førskoleutdanningsinstitusjonen er å utfolde handlingen på en «økende» måte, og samtidig bør det følelsesmessige stresset fra smulene øke.

I en teaterforestilling er det viktig å følge flere regler: historien må ha en begynnelse, et klimaks der noe truer hovedpersonen, og en oppløsning når helten vinner. Slutten av scenen skal alltid være positiv slik at barnet føler seg lettet etter historien. Dermed kommer teknologien til denne teknikken for kunstterapi med barn i førskoleutdanningsinstitusjonen til uttrykk i en økning i det emosjonelle stresset som barnet opplever gjennom økten, i en slik grad at det jevnt kan flytte inn i en ny form - avslapning.

Avslutningsvis

Kunstterapi for førskolebarn er et svært viktig område som hjelper et barn å slutte å være sjenert, finne sin egen individualitet og tilpasse seg nye forhold. Nylig har førskoleutdanningsinstitusjoner begynt å aktivt introdusere innovative former og metoder for å forbedre barns helse. Til dags dato er kunstterapi en av de mest effektive og rimelige, blant mange andre utradisjonelle metoder som gjør det mulig å løse et sett med oppgaver og problemer lærere står overfor.