Alle barn er involvert i spill - det kan sies at dette er det mest foretrukne språket for hvert barn. Det er en unik metode for kommunikasjon, kreativitet, selvuttrykk, utforskning av seg selv og verden rundt. Spill er en aktivitet som påvirker sansene, fylt med bilder og følelser, og lar fantasien gå utover tale og språk. Dette er blant annet hovedmetoden som barnet overvinner veien til voksenlivet med. Bruken av spillteknologier i førskoleopplæringsinstitusjonen lar barn gi form til tanker og følelser som ennå ikke kan uttrykkes i ord, samt løse konflikter som de ikke er tilstrekkelig klar over. For førskolebarn er lek det samme som verbalisering for voksne. Spillteknologi i en førskoleutdanningsinstitusjon er ekstremt nødvendig - lærere må være godt klar over prinsippet for arbeidet. Dette vil hjelpe dem å organisere timeplanen sin effektivt og fylle dagen med oppløftende aktiviteter.
Spillteknologi i førskoleutdanningsinstitusjoner og dens funksjoner
Vårt temamye litteratur er viet til dette: som regel skilles 7-12 funksjoner i spillet ut som en normal aktivitet for barnet eller som et verktøy for å løse problemsituasjoner. Funksjoner kan grupperes i 5 hovedgrupper: løsning av utviklingsproblemer og konflikter, overføring av kulturarv, utvikling av adekvat atferd og evne til å mestre problemer, kreativitet og selvutfoldelse, styrking av relasjoner.
Moderne spillteknologier i førskoleutdanningsinstitusjoner for å løse problemer og konflikter innen utviklingsfeltet
Når et barns hjerne utvikler seg, vokser deres tenke- og læringsevner, og lærerens fokus er på to mål. For det første må det finnes effektive løsninger på emosjonelle problemer og konflikter slik at barn er i stand til å fokusere på læring. For det andre må barnet bringes til å forstå at til tross for ønsket om å være selvstendig, er det under omsorg av en forelder eller omsorgsperson som er ansvarlig for ham. Spillteknologi i førskolen skal bidra til å mestre følelser av maktesløshet og andre følelser, spesielt aggresjon, slik at læringsprosessen blir mulig.
Overføring av kultureiendom
Enkle lekeaktiviteter kan gi barn forståelse for sosiale normer, roller og akseptabel sosial atferd – kunnskap nødvendig for normal samhandling med andre i hverdagen. Lyse historier med lærerike overtoner hjelper barnet å forstå hvordan godt skiller seg fra dårlig, lære kulturelle verdier og regler,fungerer i samfunnet.
Spillteknologi i førskoleutdanningsinstitusjonen som en måte å danne adekvat atferd
Noen typer lek kan lære barn å utføre målrettede aktiviteter og løse problemer. De innebærer å bryte ned problemer i separate oppgaver, vurdere prioriteringen av disse oppgavene og løse dem til et positivt resultat er oppnådd. Denne prosessen innebærer å gi opp øyeblikkelig glede for et fastsatt mål, administrere våre egne impulser, forutsi og planlegge for fremtiden – utvikle ferdighetene som er nødvendige for å jobbe innenfor kulturen vår. Spill som utvikler disse ferdighetene bør inkludere elementer av innsamling, design og bygging, krever organisatoriske ferdigheter og øvinger. En leken simulering av en skole, butikk eller sykehus vil hjelpe barna å lære om sosiale roller og bli kjent med de voksnes verden.
