Maria Montessori er en italiensk pedagog og lege som foreslo å bruke mange sansespill for å utvikle sansene for å utdanne barn. Didaktiske klasser i henhold til hennes metodikk ble holdt i spesi altilrettelagte rom for førskolebarn. Det ble rekruttert grupper i ulike aldre slik at eldre barn kunne hjelpe barna med å fullføre oppgaver. Hovedinnsatsen ble lagt på barnets uavhengighet i å finne den riktige løsningen.
Barn måtte finne svar og jobbe med stoffet gjennom prøving og feiling, uten oppfordring fra en voksen. Veiledning er tillatt indirekte, du kan diskutere problemet sammen med barna. Spillene ble ikke pålagt barna, men var plassert i rommet i hyllene, og barna valgte selvstendig de de likte.
Det grunnleggende prinsippet i metoden til Maria Montessori ble redusert til barnets fullstendige frihet og autodidaktisme, det vil si at babyen lærte seg selv, utviklingen gikk sin egen vei, uten tvang og å påtvinge deres meninger av voksne og lærere. Tilegnelse av kunnskap var ikke en prioritet, det viktigste var utviklingen av motoriske ferdigheterhender og fingre, aktiviteten til barnet, konsentrasjonsevnen og ønsket om å hjelpe kamerater.
Fra og med første halvdel av 1900-tallet hadde denne teknikken både mange fans og motstandere som fullstendig avviste den italienske lærerens læringsteori. Interessante og levende spill har imidlertid slått rot over hele verden og gleder fortsatt barn, selv om de i mange land brukes under veiledning av voksne.
I artikkelen vil vi ta for oss materialet som Maria Montessori kom med - rammer, innlegg, didaktiske spill rettet mot sanseundervisning av førskolebarn. La oss forklare deres utviklingsmessige betydning for barn, hvordan du kan leke med slike leker. Vi vil fortelle deg hvordan du kan lage dette materialet selv hjemme.
Eske med figurer
Tenk på en av de populære Montessori-rammene, laget i form av en boks. Settet inneholder flere geometriske former i forskjellige farger, og i lokket på esken for oppbevaring er det hull som tilsvarer formen og størrelsen på delene. Barnet må riktig plukke opp figuren til hullet slik at den fritt passerer og faller ned i beholderen. Hvis ungen ikke forstår oppgaven og vil sette delen i feil hull, vil han ikke lykkes. I følge vurderinger, ved prøving og feiling, vil barnet takle oppgaven på egen hånd.
Slike Montessori-rammer selges med ulike figurer, og ikke nødvendigvis med boks. Det kan være flat kryssfiner, der utsparinger er laget med en stikksag. Et slikt spill kan lages helt uavhengig av en tettpapp, skjærer gjennom figurene med en kontorkniv. For lysstyrke, mal hver detalj i forskjellige farger. Mens du arbeider, vil barnet ikke bare huske navnet på de geometriske formene, men også lære fargene. Dette spillet kan brukes i tegning, fordi tette detaljer er flotte maler.
Spill "Kled figurene på stengene"
Geometri i Montessori er ganske vanlig. Tenk på et annet didaktisk spill som barna elsker. Settet består av trekanter, firkanter, rektangler og sirkler i 4 forskjellige farger. Det er hull i disse detaljene, og hver figur har et annet nummer. Barnet må sette figurene på stangen riktig ved å telle stengene eller antall hull.
Du kan diversifisere spillet ved å finne på forskjellige oppgaver. For eksempel, legg ut alle de gule detaljene først, så de røde, så de grønne og til slutt de blå. I følge lærere bruker barn ofte spillets materiale til design, og legger ut forskjellige bilder på bordet. I et slikt spill utvikles ikke bare babyens mentale evner, men også kreative tilbøyeligheter.
Spill "Sett i orden"
Den neste Montessori-rammen består også av forskjellige geometriske former, men de er lagt ut i synkende størrelsesrekkefølge. Alle figurer er m alt i samme farge, siden hovedoppmerksomheten til barnet bør være på å gjenkjenne størrelsen på delen. For å forstå riktigheten av oppgaven, må ungen legge dem ut foran seg og sammenligne dem i par.
For enkelhets skyld i spilletsmå "håndtak" er laget på hver del slik at babyen enkelt kan ta ut og sette figuren inn i hullet. Det er også praktisk å bruke slike skjemaer som maler under tegning eller påføring.
Ytterligere oppgaver
I følge foreldre er det interessant å finne på oppgaver ved å bruke spillets materiale. For eksempel:
- sett en stor firkant, en liten trekant, en mellomstor sirkel osv. på bordet i én rad;
- spred bitene i hauger - først alle de store, så de mindre osv. til de minste;
- gjør oppgaven: sett den minste sirkelen i midten, den største firkanten til høyre, den minste trekanten til venstre, den mellomstore sirkelen på toppen og den minste firkanten på bunnen osv.
Montessori "Frame Insert Game"
Den neste typen ramme i metoden til italiensklæreren er ikke bare geometriske former. Hver form er delt inn i tynne strimler og består av separate rammer, som er lagt ut i hull i stigende rekkefølge. Barnet trenger ikke bare å sette figuren inn i et bestemt hull, men først å brette den på et bord med flere elementer. Oppgaven blir vanskeligere, så dette spillet kan gis til barn som allerede gjør det bra med de tidligere oppgavene.
Som i andre spill, kan hver detalj brukes som maler for tegning. Det er interessant å designe med elementer fra Montessori-rammeinnsatser ved å samle bilder på overflaten av bordet.
Overraskelsesspill
Elsker detfor barn, ifølge foreldre, et lærerikt spill med en overraskelse. I en treramme er det laget utsparinger, bestående av to rom. På toppen er det satt inn halvdeler av kyllingegg i forskjellige størrelser, bak hvilke kyllinger gjemmer seg. For å gjøre det lettere for barnet å identifisere kyllingen, er konturene trykt på bunnen av hullet.
Dette er et interessant spill som utvikler øyet, lærer hvordan man lager en helhet av deler, sammenligner objekter etter størrelse, utvikler logisk tenkning, hukommelse, oppmerksomhet.
Rammer med Montessori-spenner
Det neste spillet er radik alt forskjellig fra alle de som er beskrevet ovenfor, siden det er laget av stoff og består av to halvdeler satt sammen på fester.
Det er tot alt 12 rammer, hver med sine egne låser. Disse er glidelås og snøring, store og små knapper og knapper, sikkerhetsnåler og borrelåser, kroker og stropper, sløyfer og fester. Det er vanskelig for små barn å mestre selvfesting av klær, ofte ender påkledning i tårer. Dette spillet utvikler ferdighetene som trengs i hverdagen. Finmotorikk av hender og fingre, fingerferdighet til bevegelser utvikles. Det er praktisk for barnet å gjøre jobben, han ser feilene godt og kan rette dem på egen hånd.
Stofet som brukes til rammene er valgt i forskjellige farger, slik at barnet gjentar fargene og deres nyanser i løpet av spillet. Ungen husker rolig, uten tvang, handlingsrekkefølgen og bevegelsene blir automatiske.
Spill med dine egnehender
Det er enkelt å lage alle didaktiske spill og Montessori-rammer med egne hender, bare velg materialet og ha grunnleggende verktøy for arbeidet. Rammer kan være laget av kryssfiner, fiberplater, tre eller tykk papp. For å jobbe med tre er en manuell eller elektrisk stikksag nyttig, og du kan skjære hull ut av papir med en kontorkniv.
Rammer med ulike fester sys av stoff på symaskin eller for hånd. Det er ikke nødvendig å lage alle 12 rammer, det er nok å velge de vanligste festene i barneklær - knapper og borrelås, "slange" og knapper. For snøring kan du forberede en fotform skåret ut av fiberplater eller kryssfiner med hull for tauet.
Når du kjenner prinsippet om sanseopplæring i spillene til en italiensk lærer, kan du enkelt lage alle manualene for å utvikle barnets ferdigheter hjemme.
