Menneskets psyke og psykologi er komplekse studieområder, spesielt i sin individualisme. Men forskere har utledet hovedbestemmelsene om utviklingen av psyken i visse perioder av livet. Dagens psykoanalytikere, psykiatere og psykoterapeuter opererer med kunnskap som psykoanalytisk teori, hvis hovedpoeng diskuteres nedenfor.
Psykoanalysens opprinnelse
Mennesket har lenge vært interessert i hvordan, på hvilken måte, hvorfor mennesker individuelt forholder seg til virkeligheten rundt seg, prøver å påvirke den og oppfatte den i samsvar med deres personlighetstrekk. Psykologi som vitenskap dukket opp i praksisen med å studere en person for mer enn 1000 år siden. Men i sin utvikling er denne grenen av medisin bare i den innledende fasen av utviklingen. Grunnlaget for psykologi er en filosofi forent av hundrevis av år med praktisk menneskelig forskning. Som vitenskap er psykologi tett sammenvevd med nesten enhver annen vitenskap som er underlagt mennesket. Men en slik forbindelse har en dobbel karakter, fordi psykologien i seg selv utvikler seg i to retninger - som en anvendt vitenskap og som et studiefelt for mentalmenneskelig aktivitet som individ og som en del av samfunnet. Siden antikken har psykologi vært mer en filosofisk retning, først på 1800-tallet tilegne seg funksjonene til en anvendt vitenskap. Siden det øyeblikket har psykoanalytiske teorier om barns utvikling, dannelsen av personlighet og egenskapene til individets atferdsmessige fasetter blitt studert, og har hjulpet spesialister – psykologer, psykiatere og psykoanalytikere i deres arbeid.
Hovedstadiene i dannelsen av vitenskapen om den mentale utviklingen av personlighet
Psykologi i dag har en anvendt verdi som et felt innen medisin, filosofi, pedagogikk og andre vitenskaper. Psykoanalytiske utviklingsteorier er av særlig betydning i håndteringen av individet. Hver slik teori har sine egne nyanser for å forklare den eksisterende personligheten og ble utviklet av en eller annen spesialist. Men historien til dette arbeidet fortsatte i flere stadier. Den mest kjente personen hvis navn er assosiert med studiet av de mentale egenskapene til personligheten er Sigmund Freud. Men studier av denne fasetten av det menneskelige individet, relaterte psykoanalysebegreper foreslått av Freud, utviklet seg før 1800-tallet. Den fremtidige verdensberømte psykologen, nevrologen og psykoanalytikeren utdannet seg selv ved Salpêtrière-klinikken i Paris hos nevrologen og syfilologen Jean-Martin Charcot, som dypt studerer den nevropsykiatriske lidelsen parese som en konsekvens av syfilis. I 1985 ble arbeidet til Sigmund Freud og Josef Breuer "Studier i hysteri" publisert, som underbygger opprinnelsen til hysteri på undertrykte minner om eventuelle situasjoner som er ubehagelige for pasienten, oftest basert på seksuelle assosiasjoner. Sliksynet på en av de mentale egenskapene til personligheten førte til at flertallet av den vitenskapelige eliten vendte seg bort fra Freud, som avslørte nybegynner psykoanalytikeren som en vanlig sjarlatan.
I samme periode prøver den fremtidige psykoanalytikeren å formulere, bygge i en logisk kjede den nevrofysiologiske teorien om ubevisste mentale mekanismer. Dette arbeidet forble uferdig, og verden lærte om det først etter vitenskapsmannens død. Så ble Freud interessert i søvnens symbolikk, resultatet av disse refleksjonene var hypotesen om at det ubevisste, som plottet av drømmer er basert på, er en "primær prosess", siden det har et konsentrert og symbolsk innhold. Den «sekundære prosessen» er derimot basert på logisk, bevisst innhold. Denne hypotesen ble grunnlaget for monografien The Interpretation of Dreams, utgitt av Freud i 1900. Et trekk ved dette arbeidet til psykologen, som fant sin utvikling i påfølgende arbeid, var kapittel 7. En tidlig «topografisk modell» er beskrevet her – på grunn av sosiale seksuelle hemninger, presses uakseptable seksuelle lyster inn i det «ubevisste» systemet, som blir grunnlaget for individets angst.
I vårt land f alt den utbredte lidenskapen for psykoanalyse på 20-tallet av 1900-tallet. Da ble Statens psykoanalytiske institutt åpnet i Moskva. Men gradvis slutter psykoanalysen å være en retning for vitenskapen, gjenstand for forfølgelse. Det var først på slutten av århundret at dette området av menneskelig forskning fant liv igjen i russisk psykologi og psykiatri. For tiden har retningen til psykoanalyse blitt en integrert deldel av medisinsk praksis, og selve teorien suppleres stadig med nye teoretiske utviklinger. Psykologer forenes over hele verden for vitenskapelig forskning av høy kvalitet på menneskets psyke. for eksempel behandler International Psychoanalytic Association, som har rundt 12 000 medlemmer, problemene med psykoanalyse. Moderne psykologi opererer med mer enn én skole for psykoanalyse, fordi studentene og tilhengerne av Freud organiserte sine egne skoler og retninger for å studere dette vitenskapsfeltet, for eksempel Jung, Fromm, Adler.
De som gikk videre
Den psykoanalytiske teorien til Z. Freud er grunnlaget for en av trendene innen psykologi og psykiatri. Men psykoanalytikeren selv modulerte sin teori, og hans tilhengere satte sin egen visjon om problemet inn i det vitenskapelige konseptet. De mest kjente er verkene til Freuds studenter - Carl Gustav Jung, Alfred Adler, samt nyfreudianere - Harry Stack Sullivan, Erich Zeligman Fromm, Karen Horney. På grunnlag av arbeidet til Freud selv og hans tilhengere i dannelsen av prinsippene for psykoanalyse, ble flere retninger av denne doktrinen skapt. De er:
- Klassisk drivteori (Z. Freud).
- Interpersonlig psykoanalyse (G. S. Sullivan, K. Thompson).
- Intersubjektiv tilnærming (R. Stolorow).
- Selvpsykologi (H. Kohut).
- Strukturell psykoanalyse (J. Lacan).
- Objektrelasjonsteorier.
- M. Klein School.
- Egopsykologi.
Hver av de ovennevnte skolene har sine egne nyanser for å rettferdiggjøre utviklingindividets psyke. De viktigste psykoanalytiske teoriene - fra klassikere til nyutviklinger - snakker om deres visjon om problemet med psykoanalyse. Funksjonene i retningene utfyller enten opprinnelsen eller motsier hverandre. I tillegg til klassisk psykoanalyse utviklet av Sigmund Freud, er Jungs psykoanalytiske teori populær både i praksis og i teoretiske studier. Den utfyller Freuds arbeid med tilstedeværelsen av det kollektive ubevisste som komplement og fortsettelse av det individuelle ubevisste.
Algorithm of psychoanalyse ifølge Freud
Klassisk psykoanalytisk teori, forfattet av den verdensberømte psykoanalytikeren Z. Freud, innebærer å arbeide etter en viss algoritme. teknikken ble utviklet på grunnlag av et langt, mange års arbeid av en psykoanalytiker og hans studenter. Psykoanalyse bygger på følgende stadier av arbeidet med pasienten:
- Materialakkumulering.
- Tolkning.
- Analyse av "motstand" og "overføring".
- Trener som et siste trinn.
Resultatet av psykoanalytikerens arbeid bør være restrukturering av pasientens psyke. Denne teknikken ble utviklet og tatt i bruk av Freud selv og hans tilhengere. Som grunnleggeren av doktrinen sa, var det i hans praksis mer enn 4 dusin kliniske tilfeller av psykoanalyse. 5 av dem er viden kjent, som hver er assosiert med en eller annen manifestasjon av en psykisk personlighetsforstyrrelse. Den psykoanalytiske teorien om personlighetsutvikling brukes som grunnlag i moderne praksis, men har mange tillegg ognyanser utviklet av både tilhengere av Freud og hans motstandere i spørsmål om psykoanalyse som sådan. For mange er teorien fremsatt av en nevrolog-psykoanalytiker absolutt uakseptabel, noen oppfatter den betingelsesløst, for andre har den blitt en kilde til å fortsette prosessen med personlig utvikling.
Teori om personlighetsstruktur
Den psykoanalytiske teorien til Z. Freud i 1923 fikk en ganske klar struktur. I følge psykoanalytikeren, psykiateren og nevrologen består personligheten til hvert individ av tre komponenter:
- Id ("It") - personlighetens kjerne, basert på primitive drifter til liv, død. Det er denne basen som er ubevisst og underlagt nytelsesprinsippet.
- Ego ("jeg") - denne delen av personligheten er ansvarlig for bevisst tenkning, menneskelig atferd, aktiverer psykens beskyttende mekanismer om nødvendig.
- Superego ("Super-I") er en komponent av Egoet, hvis funksjonalitet er selvobservasjon og moralsk vurdering. Freud hevdet at denne komponenten av personligheten er dannet som et resultat av introjeksjonen av bilder av far og mor, samt foreldrenes verdisystem.
Opprettelsen av en strukturell modell for psykoanalytisk teori var et stort fremskritt innen dette området av psykologi og psykoterapi, som tillot å utvide spekteret av psykiske lidelser og verktøy for deres behandling. Nyansen til denne sfæren for å studere individets psyke var en ganske fri tolkning av aspektene selv av Freud selv, for ikke å snakke om hans studenter, tilhengere og motstandere. Forfatteren av den psykoanalytiske utviklingsteorien hadde ikke tid til å fullføre arbeidet med dens fullstendige struktur på alle emner. Følgerne hans introduserte innovasjonene sine til den eksisterende utviklingen.
Grunnleggende bestemmelser for analysen av individets psykologiske tilstand
Den psykoanalytiske teorien som brukes i praksisen innen psykiatri og psykologi inneholder i utgangspunktet følgende bestemmelser:
- interne, såk alte irrasjonelle tilbøyeligheter hos en person bestemmer i stor grad hans oppførsel, noe som påvirker erfaringen og kunnskapen om verden rundt;
- disse driftene realiseres ikke av en person, det vil si at de er bevisstløse;
- psykologisk motstand mot ubevisste hobbyer fører til aktivering av beskyttelsesmekanismer;
- Hendelser i tidlig barndom spiller en rolle i den individuelle utviklingen av en personlighet;
- Psyko-emosjonelle lidelser er basert på motsetningen til bevisst virkelighetsoppfatning og ubevisst, undertrykt materiale fra hukommelsen.
Forfatteren av den psykoanalytiske utviklingsteorien Z. Freud mente at essensen av hjelpen fra en spesialist er å realisere det ubevisste - som en frigjøring fra påvirkningen av ubevisst materiale.
Selvforsvar
Freuds psykoanalytiske teori om personlighet beskriver forsvarsmekanismene som den menneskelige psyken håndterer ulike potensielle problemer med.
- Erstatning - energi og følelser blir omdirigert til et mindre farlig objekt.
- Jetformasjon er en opplevelse sometter den enkeltes mening er uverdig for ham, blir undertrykt, og deretter erstattet av den stikk motsatte følelsen.
- kompensasjon – et ubevisst forsøk på å takle reelle eller innbilte mangler, kan være både sosi alt og antisosi alt.
- Undertrykkelse er tvangsoverføringen til det ubevisstes sfære av de underbevisste driftene og opplevelsene som utgjør en trussel mot selvbevisstheten.
- Nektelse – uvillighet til å tåle eksisterende virkelighet.
- Projeksjon - overføring til andre mennesker av egne erfaringer og egenskaper som er uakseptable både av samfunnet og av personen selv.
- Sublimering – endre uakseptabel atferd og mål til sosi alt akseptable.
- Rasjonalisering er ellers selvrettferdiggjørelse. Handlingene begått under påvirkning av den bevisstløse personen prøver å rasjonelt forklare.
- Regresjon - en tilbakevending til tidlige former for atferd, som de noen ganger sier at en person faller inn i barndommen. Denne beskyttelsesmetoden brukes hovedsakelig av umodne, infantile mennesker, men i noen situasjoner kan den brukes av ganske normale voksne.
Men ikke bare Freuds psykoanalytiske utviklingsteori inneholder en beskrivelse av psykens forsvarsmekanismer. Andre psykoanalytikere, som utviklet Freuds teori eller utviklet sine egne prosjekter, utvidet listen over selvforsvar av individets psyke, som for tiden inkluderer rundt 30 stillinger.
stadier av psykoseksuell utvikling
En spesiell plass i psykoanalytisk teoriviet til psykoseksuell utvikling. Det ble forklart på grunnlag av endringer i den biologiske funksjonen til individet som oppstår med hans oppvekst. Hvert utviklingsstadium har en klar tidsramme, og erfaringen som oppnås på hvert tidspunkt påvirker karakter, verdier og personlighetstrekk. Forfatteren av den psykoanalytiske teorien om barns utvikling, Sigmund Freud, identifiserte fem stadier i den psykoseksuelle utviklingen til et barn, k alt faser:
- Fra fødselsøyeblikket til halvannet år lever en person den såk alte orale fasen. Det er bare preget av begjær - Id, siden hovedinstinktet er tilfredsstillelsen av et naturlig fysiologisk behov, som kommer til uttrykk i å suge. bite og svelge.
- I en alder av ett og et halvt til tre og et halvt år inntreffer analfasen, hvor Ego (I) dannes - hovedkravet er å takle det fysiologiske behovet for å tømme tarmen og blære på stedet utpekt for dette - en gryte, en toalettskål, på grunn av som danner evnen til å oppfylle forbudene i samfunnet.
- Perioden fra tre og et halvt til 6 år er preget av kunnskapen om ens kropp og forståelsen av ens kjønn, derfor kalles den falliske fasen. Det er i denne perioden barnet kan utvikle Ødipuskomplekset eller Electrakomplekset.
- Et barn i alderen 6-12 år utvikler seg fysisk, intellektuelt, den seksuelle utviklingen er i en pause, så fasen kalles latent.
- Fra en alder av 12 begynner kjønnsfasen, et karakteristisk trekk ved puberteten, den første opplevelsen av seksuell aktivitet.
karakterkanter
Freuds psykoanalytiske utviklingsteori, som definerer stadier av psykoseksuell utvikling, stopper psykologers oppmerksomhet på karakteren til hver person, og knytter den til en eller annen fase av personlighetsmodning. Tilhengerne av Freuds psykoanalyse utviklet konseptet med karaktertyper, og koblet personlighetstrekk med visse stadier av psykoseksuell utvikling. Otto Fenichel - en psykoanalytiker kjent for sitt konsept om utvikling av nevroser, identifiserte flere typer karakterer:
- oral;
- anal;
- urethral;
- fallisk;
- genital.
Funksjoner av en eller annen type er posisjonert av Freud, Fenichel og andre psykoanalytikere som en sammenheng med egenskapene til utviklingen og oppdragelsen av barnet. Alle psykoanalytiske utviklingsteorier er i ulik grad basert på arbeidet til Freud, og tar hensyn til fasene i den psykoseksuelle utviklingen til barnet fra fødsel til pubertet, som har den mest direkte innvirkning på hans karakter.
Barndom som grunnlag for oppvekst
"Vi kommer alle fra barndommen" - denne berømte setningen til den store franske forfatteren Antoine de Saint-Exupery avslører riktig en persons minner og hans holdning til den omliggende virkeligheten fra oppveksten til døden. Psykoanalyse sier det samme på en mindre romantisk måte, og skiller fasene i barndommen i henhold til hovedpunktene i utviklingen på hvert alderstrinn. Forfatteren av den psykoanalytiske teorien om barns utviklinger en tysk nevrolog, psykiater og psykoanalytiker Sigmund Freud. Det var i verkene hans at psyken ble strukturert, og det ble bevist at hovedinnflytelsen på utviklingen av en person utøves av en annen person, som er direkte relatert til oppdragelsen og treningen av en voksende personlighet. Freuds arbeid i denne retningen ble videreført av datteren Anna. Et trekk ved hennes arbeid var beslutningen om at resultatet av konflikten mellom barnets indre instinktive drifter og de restriktive kravene til det ytre sosiale miljøet for ham er fasettene av individets karakter. Barnets psyke utvikler seg som et resultat av den gradvise sosialiseringen av barnet, og i hver periode læres konseptet at ønsket nytelse ikke alltid sammenfaller med samfunnets virkelige krav. Oppgaven til foreldre og lærere, så vel som lærere, er å bidra til en jevnere virkelighetsoppfatning, kvalitativt formidle visse krav til barnet og innføre ferdigheter for å leve i samfunnet på en slik måte at barnets psyke ikke lider av uoverensstemmelser. mellom «jeg vil» og «jeg kan».
Psykoanalytisk teori om menneskelig utvikling er et langsiktig arbeid av psykologer, psykiatere og psykoanalytikere som ikke har stoppet den dag i dag. Den vitenskapelige begynnelsen ble gitt av Sigmund Freud, videreført av hans studenter og tilhengere. I dag forårsaker noen aspekter ved denne undervisningen mye kontrovers, men i mange arbeidsmetoder for identifisering og behandling av psykiske lidelser og sykdommer, er teorien om psykoanalyse med suksess brukt.
