Den klassiske atferdsmessige tilnærmingen er en av hovedretningene i psykologien, hvis metode er observasjon og eksperimentell studie av kroppens reaksjoner på ytre stimuli for ytterligere matematisk begrunnelse av forholdet mellom disse variablene. Utviklingen av behaviorismen ble en forutsetning for dannelsen av presise forskningsmetoder innen psykologi, overgangen fra spekulative konklusjoner til matematisk begrunnede. Artikkelen beskriver: den behavioristiske tilnærmingen til studiet av personlighet, historien om utviklingen av denne retningen og dens betydning i det moderne samfunnets liv. Sistnevnte er presentert på eksemplet med bruk av atferdsprinsipper i utviklingen av statsvitenskap.
Behavioural approach in psychology
Behaviorisme i psykologien oppsto på grunnlag av metodikken til positivismens filosofi, som anser vitenskapens mål for å være studiet av det direkte observerte. Derfor bør emnet for studier av psykologi være menneskelig atferd som virkelig eksisterer, og ikke bevissthet eller underbevissthet, som ikke kan observeres.
Begrepet "behaviorism" kommer fra engelske atferd og midler"oppførsel". Dermed er hensikten med å studere denne retningen i psykologi atferd - dens forutsetninger, dannelse og evnen til å kontrollere den. Handlingene og reaksjonene til en person er studieenhetene for behaviorismen, og atferden i seg selv er basert på den velkjente formelen "stimulus - reaksjon".
Den behavioristiske tilnærmingen til personlighet har blitt en kunnskapssamling basert på eksperimentelle studier av dyreatferd. Tilhengere av denne retningen i psykologi har skapt sin egen metodiske base, formål, emne, studiemetoder, samt metoder for å korrigere atferd. Noen teser om behaviorisme har blitt grunnlaget for andre vitenskaper, hvis formål er å studere menneskers handlinger. Men et spesielt stort bidrag har blitt gitt i teori og praksis for undervisning og oppdragelse av barn.
Representanter for behaviorisme i psykologi
Den atferdsmessige tilnærmingen har en lang historie med å utvikle og forbedre sine vitenskapelige metoder for forskning og terapi. Dens representanter begynte med studiet av de elementære prinsippene for dyrs atferd og kom til et system for praktisk anvendelse av denne kunnskapen på mennesker.
Grunnleggeren av klassisk behaviorisme D. Watson var en tilhenger av den oppfatning at bare det som kan observeres er ekte. Han la vekt på studiet av 4 handlinger av menneskelig atferd:
- synlige reaksjoner;
- skjulte reaksjoner (tenker);
- arvelige, naturlige reaksjoner (som gjesping);
- skjulte naturlige reaksjoner (indre livsprosesser i kroppen).
Han var overbevist om at styrken til reaksjonen avhenger av styrken til stimulansen, og foreslo formelen S=R.
Watsons tilhenger E. Thorndike utviklet teorien videre og formulerte følgende grunnleggende lover for menneskelig atferd:
- øvelser - forholdet mellom tilstander og reaksjoner på dem avhengig av antall reproduksjoner;
- beredskap - ledning av nerveimpulser avhenger av tilstedeværelsen av en intern beredskap for denne personen;
- assosiativt skifte - hvis en person reagerer på en av de mange stimuli, vil de gjenværende forårsake en lignende reaksjon i fremtiden;
- effekt - hvis handlingen gir glede, vil denne oppførselen forekomme oftere.
Eksperimentell bekreftelse av det teoretiske grunnlaget for denne teorien tilhører den russiske forskeren I. Pavlov. Det var han som eksperimentelt beviste at betingede reflekser kan dannes hos dyr hvis visse stimuli brukes. Mange kjenner hans eksperiment med dannelsen hos en hund av en betinget reaksjon på lys i form av spytt uten forsterkning i form av mat.
På 60-tallet utvidet utviklingen av behaviorismen seg. Hvis det tidligere ble betraktet som et sett med individuelle reaksjoner på stimuli, begynner fra nå av introduksjonen av andre variabler i denne ordningen. Så, E. Tolman, forfatteren av kognitiv behaviorisme, k alte denne mellommekanismen kognitiv representasjon. I sine eksperimenter med mus viste han at dyr finner veien ut av labyrinten på vei til mat på forskjellige måter, etterlangs en tidligere ukjent rute. Dermed demonstrerte han at målet for dyret er viktigere enn mekanismene for å oppnå det.
Principles of behaviorism in psychology
Ved å oppsummere konklusjonene fra representanter for klassisk behaviorisme, kan vi skille ut flere prinsipper for denne tilnærmingen:
- atferd er et individs reaksjon på stimuli fra det ytre miljøet, ved hjelp av hvilke det tilpasser seg (reaksjonen kan være både ekstern og intern);
- personlighet er opplevelsen en person tilegner seg i løpet av livet, et sett med atferd;
- menneskelig atferd er formet av det sosiale miljøet, ikke interne prosesser.
Disse prinsippene er tesene for den klassiske tilnærmingen, som ble videreutviklet og utfordret av tilhengere og kritikere.
Typer condition
Menneskelig utvikling skjer gjennom læring – mestring av opplevelsen av samhandling med omverdenen. Dette er mekaniske ferdigheter, og sosial utvikling, og emosjonell. Basert på denne erfaringen dannes også menneskelig atferd. Den atferdsmessige tilnærmingen tar for seg flere typer læring, blant dem de mest kjente er operant og klassisk kondisjonering.
Operant refererer til en persons gradvise assimilering av erfaring, der enhver av hans handlinger vil medføre en viss reaksjon. Dermed lærer barnet at det å kaste leker rundt seg kan gjøre foreldrene sinte.
Klassisk kondisjonering forteller individet at en hendelse følges av den neste. For eksempel, ved synet av mors bryst, forstår barnet at denne handlingen vil bli fulgt av smaken av melk. Dette er dannelsen av en assosiasjon, hvis elementer er én stimulus, etterfulgt av en annen.
Forhold mellom stimulans og respons
Teoretisk foreslått av Watson og praktisk underbygget av Pavlov, ideen om at stimulansen er lik responsen på den (S - R) var rettet mot å befri psykologien for "uvitenskapelige" ideer om eksistensen av en "åndelig, usynlig" som begynner i mennesket. Forskning utført på dyr utvidet til menneskets mentale liv.
Men utviklingen av denne teorien har også endret "stimulus-respons"-ordningen. Dermed bemerket Thorndike at forventningen om forsterkning styrker sammenhengen mellom stimulus og respons. Basert på dette utfører en person en handling hvis han forventer et positivt resultat eller unngår en negativ konsekvens (positiv og negativ forsterkning).
E. Tolman betraktet også dette opplegget som forenklet og foreslo sitt eget: S - I - R, der mellom stimulus og respons er de individuelle fysiologiske egenskapene til individet, hans personlige erfaring, arvelighet.
Atferdslæring
Behaviorisme har blitt grunnlaget for utviklingen av en atferdsmessig tilnærming i psykologien. Selv om disse retningene ofte identifiseres, er det fortsatt en betydelig forskjell mellom dem. Den behavioristiske tilnærmingen betrakter personlighet som et resultat av læring, som et sett med eksternt presenterte reaksjoner, på grunnlag av hvilke atferd dannes. På denne måten,i behaviorismen er det bare de handlingene som vises utad som gir mening. Den atferdsmessige tilnærmingen er bredere. Den inkluderer prinsippene for klassisk behaviorisme, en kognitiv og personlig tilnærming, dvs. kroppens indre handlinger (tanker, følelser, roller) som er skapt av individet og som hun er ansvarlig for.
Den atferdsmessige tilnærmingen har fått mange modifikasjoner, hvorav den vanligste er den sosiale læringsteorien til A. Bandura og D. Rotter. Forskere har utvidet forståelsen av menneskelig atferd. De mente at handlingene til en person ikke bare bestemmes av ytre faktorer, men også av en indre disposisjon.
A. Bandura bemerket at beredskap, tro, forventninger - som interne determinanter - samhandler med belønning og straff, eksterne faktorer i like stor grad. Han var også sikker på at en person er i stand til å endre oppførselen sin selvstendig under påvirkning av holdningen til verden rundt ham. Men det viktigste er at en person kan lage en ny handlingsplan ved ganske enkelt å observere andre menneskers oppførsel, selv uten deres direkte innflytelse. Ifølge forskeren har en person en unik evne til å selvregulere atferden sin.
J. Rotter, som utviklet denne teorien, foreslo et system for å forutsi menneskelig atferd. I følge forskeren vil en person handle på grunnlag av 4 forhold: potensialet for atferd (graden av sannsynlighet for atferd som svar på noen stimulus), forventninger (fagets vurdering av sannsynligheten for forsterkning som svar på hans oppførsel), verdien av forsterkning (vurderinger av personlig betydningreaksjoner på handlinger) og den psykologiske situasjonen (det ytre miljøet handlingen kan finne sted i). Dermed avhenger potensialet for atferd av kombinasjonen av disse tre faktorene.
Derfor er sosial læring assimilering av ferdigheter og atferdsmønstre i den sosiale verden, som bestemmes av både eksterne faktorer og den indre disposisjonen til individet.
Atferdstilnærming i statsvitenskap
Den vanlige juridiske metoden i statsvitenskap, som studerte juridiske og politiske institusjoner, ble erstattet av den atferdsmessige metoden på 50-tallet. Formålet var å studere arten av den politiske oppførselen til mennesker som borgere og politiske grupper. Denne metoden gjorde det mulig å kvalitativt og kvantitativt analysere politiske prosesser.
Atferdstilnærmingen i statsvitenskap brukes til å studere atferden til et individ som en del av et politisk system og insentivene som oppmuntrer ham til å handle - motiver, interesser. Takket være ham begynte slike begreper som "personlighet", "holdning", "tro", "offentlig mening", "velgeratferd" å høres ut i statsvitenskap.
Nøkkelmeldinger
- Fokuset bør flyttes fra politiske institusjoner til individuell atferd innenfor rammen av statens liv.
- Hovedcredo: statsvitenskap bør også studere det direkte observerbare ved hjelp av strenge empiriske metoder.
- Det dominerende motivet for å delta i politiske aktiviteter er basert påpsykologisk orientering.
- Studien av det politiske liv bør søke å avdekke årsakssammenhengene som eksisterer i samfunnet.
Representanter for behaviorismen i statsvitenskap
Grunnleggerne av den behavioristiske tilnærmingen til politikk er C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell. De konkluderte med at statsvitenskapen trengte metoder for «rasjonell» kontroll og sosial planlegging. Ved å bruke Thurstones idé om sammenhengen mellom menneskelig atferd og holdninger, har forskere tilpasset den til statsvitenskap og gjort det mulig å gå fra analyse av statlige institusjoner som hovedobjektet for studien til analyse av makt, politisk atferd, offentlig mening. og valg.
Denne ideen ble videreført i verkene til P. Lazersfeld, B. Barelson, A. Campbell, D. Stokes og andre. De analyserte valgprosessen i Amerika, oppsummerte oppførselen til mennesker i et demokratisk samfunn, og kom til flere konklusjoner:
- deltakelse av de fleste innbyggere i valg er unntaket snarere enn regelen;
- politisk interesse avhenger av utdanningsnivået og inntekten til en person;
- den gjennomsnittlige borger er vanligvis dårlig informert om det politiske livet i samfunnet;
- valgresultater avhenger i stor grad av gruppelojalitet;
- statsvitenskap bør utvikles til fordel for virkelige menneskelige problemer i krisetider.
Dermed har utviklingen av atferdsmetoden i statsvitenskap gjort en reell revolusjon og blitt en forutsetning for dannelsen av en anvendt vitenskap om det politiske samfunnslivet.
